Jaro – příroda

HRY

⇒ PH: Sluníčko rozpouští sníh
– učitelka drží sluníčko (loutka, papírové, na tyčce,…)
– děti představují sněhové vločky
– učitelka = jarní sluníčko honí děti
– když se sluníčko dotkne sněhové vločky, ta se rozpustí (sedne, či lehne si na zem)
– v závěru zavoláme: „Hurá, jaro je tu!“ 

⇒ PH: Zlatá brána (odemykání jarní brány)

⇒ PH: Ztvárnění síly slunce během roku
– děti stojí v prostoru herny, předvádíme dané slunce pohybem
   – Slunce v létě – stoj rozkročný, ruce široce rozpažené nahoru (do písmene V)
   – Slunce na podzim – Stoj spatný, ruce jsou svěšené podél těla a hlava jde na stranu (jako by spala na rameni)
– Slunce v zimě – Rychlý dřep (nebo leh), schoulit se a zakrýt si rukama oči/hlavu.
   – Slunce na jaře – Stoj rozkročný, ruce spojené nad hlavou do velkého kruhu (jako písmeno O)
– následně dětem ukazujeme obrázky sluncí a děti na ně reagují určeným pohybem 

⇒ PH: Zahradník a konvička
– děti jsou semínka a volně se pohybují
– učitelka= zahradník, jedno zvolené dítě = konvička s konvičkou
– koho se zahradník dotkne –  ten se „zasadí“ (dřep, schoulí se)
– konvička k němu přiběhne, naznačí zalévání, hladí ho a dítě semínko vyroste – postaví se a zůstane stát jako pevná květina (už neběhá).

⇒ PH: Příběh růstu (průpravná část)
– Kořeny – Stoj spojný, ruce v bok. Střídavě zvedáme kolena vysoko, poté výdrž na jedné noze – „Zafoukal vítr, ale kořen nás nepustí!“
– Stonek:  Vzpažit ruce, spojit dlaně nad hlavou a vytahovat se co nejvýš, až na špičky. Pak úklony stranou – „Stonek je pružný, kýve se ve větru.“
– Listy „Rozpažíme listy, aby zachytily déšť.“ – rozpažit, dlaně vzhůru a dělat malé kroužky pažemi vpřed a vzad.
– Květ  „Květ se otáčí za sluncem.“ Pomalé kroužení hlavou nebo úklony hlavy k ramenům (uchem k rameni). „Podívej se vlevo na sousední kytičku, podívej se vpravo.“

⇒ PH: Území zimy a jara
– pomůcky: lano
– lanem rozdělíme hernu na 2 poloviny (zima- obr. vločky  x jaro – obr. květiny)
– začínáme na území zimy
               – překřížíme ruce, dlaně dáme na ramena, třeseme se zimou a říkáme: „Brrr“
   – pak přestoupíme do jara
              – dáme ruce v bok, pohupujeme se, tančíme a říkáme: „Tralala“
– postupně přecházíme z jara do zimy a zpět
– u starších dětí: děti se volně pohybují po celé herně a dle toho, v jakém území se nachází, tak podle toho automaticky mění pohyb… + občas učitelka řekne: štronzo

⇒ Relaxace: Sluníčko
– děti si lehnou na záda hlavami k sobě (vytvoření sluníčka, děti = paprsky)
– 1 dítě je vzhůru, jde se podívat na obzor (prohlédne si spící děti), zda u přichází den
– dotkne se jiného dítěte – výměna, za doprovodu relaxačn hudby

⇒ Relaxace: Probuzení sluníčkem
– děti si lehnou na koberec, zavřou oči
– motivace: „Teď jste unavené kytičky, venku se setmělo a vy odpočíváte.“
– koho sluníčko pohladí, ten se potichu zvedne a odchází ke stolečku/do umývárny

⇒ Jóga: Pozdrav slunci

⇒ Počasí na jaře
-pomůcky: obrázky počasí (bouřka, duha, sluníčko, mrak, déšť)
– stanovení pohybů pro jednotlivé obrázky
– děti reagují pohybem na obrázek, který učitelka ukazuje

SMYSLOVÉ

⇒ SH: Jaro se ještě nevzbudilo
– děti představují zvířátka, co spí zimním spánkem (spí na koberci)
– učitelka (= zajíček) chodí po třídě a smutně říká: „Jaro se ještě nevzbudilo, co budeme dělat? Zima nikdy neodejde!“
– následně se zastaví u některého dítěte (= zvířátka) a pohladí ho, čímž ho  – vzbudí ze zimního spánku
– dítě se chytne pí. uč., společně chodí kolem dětí a říkají: „Jaro se ještě…. „
– po říkance vždy poslední v řadě pohladí a vzbudí další zvířátko
– takto postupujeme, dokud nevzbudíme všechna zvířátka
– po probuzení všech zvířátek zavoláme: „Jaro už je tu!“ 

⇒ SH: Probouzíme jaro hřejivým slovem
– vytvoříme  kruh, 1 dítě (obměňuje se) leží uprostřed
– dítě představuje JARO, zkusíme ho probudit pohlazením + hezkým, milým slovem, co ho potěší, zahřeje u srdce ( + zpětná vazba)

⇒ SH: Kdy je tepleji?
– pomůcky: 1 kelímek se studenou vodou, 1 kelímek s teplou vodou, lano
– hra může sloužit pro rozdělení dětí do 2 skupin
– hra navazuje na hru: Území zimy a jara (necháme lano i obrázky)
– děti sedí na koberci a postupně chodí k učitelce
– sáhnou prstem do jednoho z kelímků a určí, zda se jedná o teplou, či studenou vodu – následně odchází v tichosti do daného období (zima x jaro)
– pořadí kelímků průběžně učitelka za zády zaměňuje

⇒ SH: Prožitkové učení inspirované podle F. Ketta
– SH (hmat): Fazolka – ukážeme dětem uzavřenou dlaň a s fazolkou lehce zatřeseme u ucha, poté ji pošleme dál po kruhu tak, aby ji nikdo neviděl, takto posíláme dál
– Diskuse: Co si myslíte, že jste měli v ruce? – otevřeme dlaň, hádáme, o jaké semínko se jedná
– Rozdání fazolek každému– Jaké je? (tvrdé, lesklé, hladké, barva), ověřujeme si tvrdost
– Co vše potřebuje semínko, aby mohlo vyrůst v rostlinu? (teplo, světlo,vodu)
– Sejeme semínko: Na látku uprostřed kruhu položíme květináč s hlínou a položíme tam svoje semínko a děti postupně to své.
– Tvoření: učitelka natáhne od květináče provázky (takové sluníčko pomocí provázků/vlny), děti vytváří růst fazolky pomocí zelených listů z filcu, které pokládá na „stonky“
– kdo má hotovo, schoulí se a promění se v čekající semínko
– Zvukový signál trianglu: Květiny musí vyrůstat postupně, děti schoulwné na bobečku (= poupě), když uslyší cinknutí (triangl), musí o malinko vyrůst

DIDAKTICKÉ

⇒ DH: Zařazování obrázků k ročním obdobím
– pomůcky: obrázky jara a zimy, jednotlivé obrázky  charakterizující předměty, děje pro jednotlivá roční období (Kalendář přírody I.); lano
– na tabuli umístíme 2 obr. (jaro, zima)
– na koberec rozporstřeme obrázky s různými předměty, ději pro daná období
– každé dítě si postupně jde vybrat jakýkkoliv 1 obrázek, pojmenuje ho a určí, k jakému období patří a obrázek pomocí magnetky umístí k obrázku daného ročního období

MANIPULAČNÍ

⇒ Duhový řetěz
– dětem poskytneme obrázek duhy, aby viděly pořadí jednotlivých barev
– nastříháme jim z barevného papíru jednotlivé barevné proužky
– děti podle schématu vytváří skládáním a lepením dlouhý řetěz

⇒ Hrabání trávy, úprava půdy

⇒ Paprsky pro sluníčko
– pomůcky: žluté proužky z krepového papíru
– na koberec umístíme několik obručí (podle počtu dětí)
– děti si berou fáborky krepového papíru a umisťují je ke kruhu tak, aby vytvořily jeho paprsky

⇒ Motáme, motáme klubíčko sluníčko
– děti omotávají kus tvrdého kartonu cca 15 cm dlouhého žlutou vlnou
– učitelka pak karton vyndá, uprostřed pomůže dětem svázat a po stranách vlnu s dětmi rozstříhá tak, aby vznikl střapec

LOGOPEDICKÉ CHVILKY

1. Dechové cvičení: „Větřík a semínko“
– děti si udělají z dlaní mističku „Nadechneme se nosem, jako bychom si chtěli přivonět ke květině, a teď semínko jemně ofoukneme, aby doletělo na záhon.“

2. Motorika mluvidel:
– Jak roste stonek a květ: „Jazyk je jako stonek, který roste z hlíny nahoru.“ – snaha dotknout sešpičkou jazyka nosu
– Květ: „Teď se květ otevírá a zavírá.“ – otvírání úst a zavírání do špulení
– Pyl: „Olízneme si rty, jestli na nich nezůstal sladký pyl.“ – kroužení jazykem kolem dokola po rtech

3. Fonace a sluchové vnímání: „Včelka na květu“
– „Semínko vyrostlo v květinu a už k nám letí včelka.“
– když dá učitelka ruku nízko, včelka bzučí potichu (slabé zzzzz), postupným zvedáním včelky bzučí více nahlas (silné ZZZZZ).“

KOMUNIKATIVNÍ VÝCHOVA

⇒ RV: Počasí na jaře
– pomůcky: obrázky Sluncí pro jednotlivá roční období (viz. níže)
– chodíme s celou skupinou postupně k jednotlivým obrázků; popisujeme si, co se na obrázcích děje a přiřadíme k nim názvy ročních dob
   – léto: sluníčko má hodně síly, velké množství dlouhých paprsků; při velkém teplu se objevuje bouřka, sluníčko má radost z tepla – směje se
   – podzim: sluníčko začíná být unavené, už tolik nehřeje, zívá, paprsky jsou kratší, je jich méně, doprovázejí ho dešťové mraky
   – zima: sluníčko už nemá skoro žádnou sílu, hřeje velmi málo (zima a mráz), má kraťounké paprsky, doprovází ho sněhové mraky.
   – jaro: sluníčko začíná nabírat sílu, začíná hřát, roztává sníh; paprsky se prodlužují, je jich více, objevují se první jarní deštíky

⇒ PH: Ztvárnění síly slunce během roku

⇒  RV: Co se děje na jaře?
– volná diskuse o tom, co se na jaře děje
– tráva se zelená, začínají se objevovat první kytičky, raší stromy, ptáci přilétají z teplých krajin, sluníčko více hřeje, rodí se nová mláďata,..

⇒ RV: Jaký klíč (věc) odemyká jaro?
– děti sdělí odpověď, jako potvrzení správnosti učitelka ukáže obrázek petrklíče, rozložení slova – PETR – KLÍČ

⇒ RV:  Stromy
– jaro – z pupenů se klubou květy a nové listy
– pupeny – lepkavé, pokryté jemnými chloupky
– květy stromů – pozorování v květnu, sladká vůně
– listy – pozorujeme velikost, tvar, uspořádání – rostou samostatně, jindy ve skupinách, vyrábí pro strom živiny, vytvářejí kyslík

⇒ RV:  Ptáci vracející se z teplých krajů
– vlaštovka, jiřička, rorýs, břehule

⇒ Pobyt venku: Odemykání lesa

ŘÍKANKY

Na jaře (F. Hrubín) Na jaře, když kvete sad, na světě je každý rád, včelky, housátka, děti, kuřátka, motýli a ptáci, i ti poškoláci, ti se teprv budou hnát na sluníčko ven – na světe je každý rád, když je krásný den.   Lidové říkadlo Když sluníčko začne hřát, stěhuje se zima z vrat. Stěhuje se, z dvora letí, radují se všechny děti, že se slunce směje, že je pěkně hřeje.

Jarní říkadlo (Jiří Žáček) Zimo, zimo, táhni pryč, nebo na tě vezmu bič! Odtáhnu tě za pačesy za hory, za ty lesy, až se vrátím nazpátek, svleču zimní kabátek.   Vlaštovka se vrátila (Jan Čarek) Vlaštovička, švitořička, už se domů vrátila, od léta tu nebyla. Pod oblaky nahoře přeletěla přes moře. Pročpak nám nic nevypráví? Vlaštovička si hnízdo staví: Na řeči teď, prosím vás, na řeči teď nemám čas!

Deštík Ťuká, ťuká deštík na barevný deštník. Ťuká, ťuká prstíkem, kdo je pod tím deštníkem? To jsem já, panenka, máčí se mi sukénka. Tebe nechci, kapičko, já mám radši sluníčko.   Jarní Táta včera na venku našel první sněženku. Vedle petrklíč, zima už je pryč.

PÍSNIČKY

⇒ Píseň s pohybem: Jaro letí  (melodie: Pec nám spadla)
– choreografie – https://www.youtube.com/watch?v=rkYHwtmxlv8
– Slova: Jaro letí, jaro letí, má zelená křidélka. Šatičky má ze sněženek a ve vláskách motýlka. Kde se vzaly, tu se vzaly pampelišky v trávníčku, ke sluníčku otáčejí svoji zlatou hlavičku. Haló, jaro, haló jaro, kytiček je všude málo. Přines trochu sluníčko, pomůžem ti maličko.

⇒ Píseň s pohybem: Malujeme sluníčko (Míša Růžičková) – improvizace pohybů dle hudby
⇒ HV: Hřej, sluníčko, hřej – práce s padákem (chůze kolem dokola, symbolické pohoupání sluníčka)
⇒ HV: Na jaře
⇒ HV: Jaro je tu– ke stažení ZDE
⇒ HV: Petrklíč – ke stažení ZDE
⇒ HV: Deštík – ke stažení ZDE
⇒ HV: Šel zahradník do zahrady – v kruhu, nápodoba pohybem
⇒ HV: Poslechové činnosti – Spring (Vivaldi) – youtube

VÝTVARNÉ A PRACOVNÍ AKTIVITY

⇒ Grafomotorika: Sluníčko – paprsky
– na velký formát balícího papíru nakreslíme sluníčko, kdy ale jednotlivé paprsky představují grafomotorické cviky- čáry, vlnovky, obloučky, zubatice
– vedení linky po čáře např. v rámci práce u stolečku

⇒ PL: Odemykání zámků – ke stažení ZDE
⇒ PL: Zahradní hračky (dokreslování detailu) – ke stažení ZDE

⇒VV: Klíče odemykající jaro – podrobnosti o námětu ZDE
⇒VV: Vítáme jaro – podrobnosti o námětu ZDE
⇒VV: Jarničky – podrobnosti o námětu ZDE
⇒VV: Sněženka podsněžník – podrobnosti o námětu ZDE
⇒VV: Vlaštovky ala noty – podrobnosti o námětu ZDE

POHÁDKY

⇒ Vlaštovka – Ladislav Stehlík (Ladovy veselé učebnice: Ptáci)

⇒ Jak krtek a skřivánek přivolali jaro
– pomůcky: Rok s krtkem, Miroslava Sloupková, str. 146
– četba pohádky a její rozbor (postavy + děj)
– Jaké postavy v pohádce vystupovaly?
– Povedlo se zajíčkovi zahnat zimu? (NE)
– Komu se to povedlo? (skřivánkovi)
– Co udělal skřivánek? (zazpíval sluníčku písničku)

Literatura: SLOUPKOVÁ, Miroslava. Rok s krtkem. Praha: Portál, 2011. ISBN: 978-80-7367-775-6.

Sdílet příspěvek