Rostliny, květiny

HRY

POHYBOVÉ

⇒ PH: Květiny a včelky
– děti sedí v kruhu
– učitelka je květina, která k sobě láká mrkáním včelky (=děti)
– dítě, na které učitelka mrkla, si s ní rychle vymění místo a stává se květinou
– tato květina pak k sobě láká mrknutím jinou včelku

⇒ PH + DH: Na zahradníka
– pomůcky: konvička, květináč, zahradnická lopatka, šátek, obruče, obrázky květin
– na koberec připravíme konvičku, květináč, lopatku a vše zakryjeme šátkem
– sedneme si do kruhu a hádáme, co je pod šátkem ukrytou
– po chvíli předměty odkryjeme a povídáme si, co je to za předměty a k čemu se používají a kdo je používá (zahradník)
– na koberec rozmístíme obruče=květináče
– každý si vybere jednu obruč, stoupne si dovnitř a do ruky dostane obrázek jarní květiny
– učitelka vybere zahradníka rozpočítadlem (U potoka roste kvítí, říkají mu petrklíč, na koho to slovo padne, ten musí jít z kola pryč.), ten dostane do ruky konvičku a začne pěstovat květiny
– děti si sednou do dřepu a představují semínko nebo cibulku
– zahradník je zalévá a květiny pomalu rostou
– poté začne zahradník děti přesazovat-vždy řekne jméno květiny a děti s daným obrázkem si vymění místo-květináč

SMYSLOVÉ

⇒ SH: Jak se semínko probouzí
– děti stojí v kruhu, drží se za ruce a mají zavřené oči
– učitelka představuje slunce, které vyšle svůj životodárný paprsek (máčknutí ruky, pohlazení,…)
– děti semínka si tento signál posílají dál a tím se postupně probouzí a otvírají oči

⇒ SH+DH: Třídění semen
– pomůcky: plastový kelímek pro každého, misky, různé druhy semínek, igelit, obrázky květin
– každé dítě dostane kelímek s jedním semínkem na dně
– na koberci rozprostřeme igelit a na něj položíme různé druhy semen
– děti z nich vybírají jen ten druh semínek, který mají na dně svého kelímku
– po smluvené době si každé dítě spočítá, kolik semínek sebralo
– semínka stejného druhu sesypeme na misku a hádáme, ke kterému obrázku květiny patří

⇒ SH: Hledej správné semínko, pecku
– dětem dáme hmatovou krabici se semeny a peckami (broskve, meruňka, třešeň, švestka, fazole, kaštan, mango…)
– učitelka ukazuje různá semena a pecky, které děti hledají hmatem v krabici a ty ukážou nad hlavou
– dobré je mít více hmatových krabic pro práci ve skupinkách

⇒ SH: Skládání rozstříhaného obrázku
– učitelka nakreslí na rub každého dílu rozstříhaného obrázku květiny stejný symbol (kruh, trojúhelník, čtverec, ovál, obdélník)
– děti se rozdělí do skupin a vyberou si jeden geometrický tvar
– hledají po třídě části obrázku s tímto geometrickým tvarem, obrázek sestaví a květinu pojmenují

⇒ SH: Jak rostlina k sobě láká včelky?
– pomůcky: obrázky květin, vůně
– učitelka po třídě rozmístí obrázky květin, přičemž jednu z nich tajně navoní
– děti obrázky zkoumají čichem
– jakmile někdo najde voňavý obrázek, odejde nenápadně k učitelce a pošeptá jí místo, kde je obrázek (nebo název květiny), pak si sedne na židličku
– při více dětech je dobré děti pouštět na koberec po skupinkách

⇒ SH: Poznávačka rostlin čichem
– učitelka nejprve žáky naučí vnímat vůni rostlin – část rostliny se rozemne  mezi prsty a přivoní se k nim
– je potřeba všechny upozornit, aby žádné rostliny nechutnali, ani neolizovali prsty pro případ, že by narazili na nějaký jedovatý druh
– poté učitelka nasbírá aromaticky zajímavé a výrazné rostliny a společně je určí
– nakonec připravíme z určených druhů poznávačku, děti chodí se zavázanýma očima od rostliny k rostlině a poznávají je po čichu

⇒ SH: Na spáče
– „Jsme zakletí skřítci a probudíme se vždy, když…“
– děti mají hlavy položené na stole a probudí se vždy, když uslyší název nějaké rostliny, která se pěstuje na např. na poli, na zahradě
– obměna: děti se probudí, když plodina bude mít červenou barvu

⇒ SH: Co zapomněl zahradník? (kimova hra)
– učitelka dětem ukáže několik obrázků se zahradnickým náčiním, obrázky pojmenujeme
– učitelka obrázky pak zakryje a jeden obrázek odebere
– děti mají za úkol přijít na to, který obrázek chybí

DIDAKTICKÉ

⇒ DH: Sázíme semínka (řeřichu)
– pomůcky: vata, plastová vanička, semínka řeřichy
– dětem osvětlíme, co je potřeba k sázení semínek
– před dětmi uč. položí na dno vatu, kterou navlhčí a děti do ní pokládají semínka
– děti se o řeřichu starají – zalévají ji, pozorují její klíčení, růst a následně si ji trháme a konzumujeme ji s chlebem a máslem

⇒ Pokus: Jak pijí květiny? (obarvení karafiátů)
– pomůcky: karafiáty, voda, skleničky, potravinářské barvivo, či tuš
– „Voda je pro květiny nezbytná, bez ní by uschly. Ověříme si, že je tomu tak.“
– několik bílých karafiátů vždy vložíme do obarvené vody inkoustem
– pozorujeme, jak za několik hodin začne měnit barva květů
– barva květů se změnila proto, že rostlina do sebe nasála barevný inkoust

⇒ DH: Najdi květinu
– pomůcky: kartičky květin-stejné druhy vícekrát (obr. mohou být černobílé)
– děti se pohybují volně po třídě mezi obrázky květin
– uč. řekne jméno květiny, děti ji musí najít a stoupnout si k ní
– ztížit úkol může tím, že řekne: „Najdi květinu, která je fialová.“ (u černobílých obrázků)

⇒ DH: Na květiny
– pomůcky: obrázky květin (pampeliška, podběl, tulipán, violka, petrklíč, sněženka) – vícekrát
– před činností si zopakujeme názvy daných květin
– každé dítě dostane jeden obrázek
– třída se stane zahrádkou, děti sedí na bobečku, představují semínka květin
– učitelka: „Na naší zahrádce vykvetly samé pampelišky…“ se děti s obrázkem pampelišky vztyčí a ukáží obrázek (děti vstanou a pak si zase sednou na bobek)
– učitelka postupně jmenuje všechny druhy květin

⇒ DH: Poznávání živých rostlinek
– s dětmi při vycházce natrháme rostliny (mohou přinést i děti z domova)
– rostliny rozprostřeme  na koberec na látku, děti chodí v kruhu kolem nich a říkají říkanku:
– “Znám já velkou zahradu a v ní každý kout, pojď si ke mně, Janičko (Filípku, Matýsku, Andulko..), něco utrhnout.”
– jmenované dítě  ukáže na některou z bylinek, kterou pozná a řekne její jméno

⇒ DH: Učíme se číst podle kytiček (motorické čtení)
– vytvoříme si kartičky, na které nakreslíme symbol 3 kytiček (tulipán, kopretina, poupátko růže)
– každý symbol nakreslíme samostatně na kartičku, každý druh na několik kartiček
– nejdříve se naučíme číst každou kartičku zvlášť – „čteme“ pohybem dlaně
              – tulipán = položení otevřené dlaně celou plochou na podložku
             – kopretina = položení sevřené dlaně na podložku
             – poupátko růže = položení sevřené dlaně kolmo k podložce
– děti čtou rytmickým pokládáním dlaní podle symbolů
– po zvládnutí tvoříme složitější řady, kdy se některé symboly v řadě opakují

⇒ DH: Početní květiny
– pomůcky: podklady pro počítací květiny, PET víčka
– cíl: orientace v číselné řadě do 6, opakování barev
– děti mohou pracovat samostatně, či ve dvojicích
– do středu podkladu děti položí 1 PET víčko, kterým určí barvu budoucí květiny
– následně pokládají další vršky jako okvětní lístky mimo základ tak, aby počet přiložených vršků v navazující řadě odpovídal početnímu údaji

⇒ DH: Na slabiky
– učitelka drží obrázky květin, na koberci jsou rozmístěné kartičky s 1-4 tečkami
– zvolí dítě, které určí název květiny, to vytleská, řekne počet slabik a danou květinu umístí ke kartičce s daným počtem puntíků (slabik)

⇒ DH: Herbář
– sběr kytiček, bylinek
– lisování (kopřiva, pampeliška, violka, heřmánek, hluchavka, kopretina,…)

⇒ DH: Sejeme/sázíme
– pomůcky: obrázky rostlin, sáčky od semínek, semínka (hrách, kukuřice, pšenice….)
– SEmínka SEjeme, SAzeničky SÁzíme
– dětem ukazujeme obrázky či reálné předměty (semínka, sáčky od semínek)
– smluveným pohybem ztvární, zda se rostlina seje nebo sází
– např.: kukuřice, mrkev, brambory

⇒ DH: Činnosti na zahradě (pantomima)
– pomůcky: obrázky (rýč, motyka, sázecí kolík, konev, hrábě…)
– ukazujeme obrázky nářadí, které potřebujeme k práci na zahradě
– děti pohybem ztvárňují, jak je používáme
   – obměny: obrázek ukážeme jen jednomu dítěti, který pohybem ztvární danou činnost, ostatní hádají, co právě dělá

⇒ DH: Zasaď, utrhni (počty)
– pomůcky: pletené/papírové jednobarevné květiny
– ” Na zahrádce jsme zasázeli 3 květiny.” = vybrané dítě vezme 3 květiny a umístí je na koberec
– “Na zahrádce jsme zasadili 5 modrých / 3 žluté /1 červenou…”
– “Utrhni 3 modré květiny. Kolik modrých ještě zbylo na zahrádce?”

⇒ DH: Dej do květináče (počty)
– Dej do zeleného květináče 3 semínka. Do žlutého květináče 5 semínek. Ze zeleného uber 1 semínko. V kterém květináči je víc semínek?

DRAMATICKÉ

⇒ Dramatizace: Od semínka ke květině
– učitelka vypráví příběh o semínku, které se promění v květinu
– semínko (=děti schoulené v klubíčku, zavřené oči)
– sluníčko nás šimrá (=otevřeme oči)
– začalo pršet (=děti pohybují hlavou)
– vystrkují kořínky (=protahujeme se)
– 1 list (=natáhneme 1 ruku, pohybujeme dlaní, prsty)
– 2. list (=přidáme 2. ruku)
– tvoří se rostlinka (=stoupneme si, pohybujme rukama, prsty)
– květ (=spojení dlaní)
– sluníčko dlouho svítí (=uvadáme)
– prší (=květina se narovnává)
– kousla nás housenka (=schoulení, chytáme se tam, kam nás kousla)
– bouřka, vítr (=chvějeme se a hýbeme ze strany na stranu)
– krásně voníme (=usmějeme se-KONEC)

MANIPULAČNÍ

⇒ Věnečky z pampelišek

⇒ Zasaď si kytičku
– dáme dětem květináče, hlínu, semínko a společně semínko ho zasadíme
– budeme se o kytičku starat a pozorovat ji

⇒ Pokus s pampeliškou

ŘÍKANKY, BÁSNIČKY

KOMUNIKATIVNÍ VÝCHOVA

⇒ RV: Jména květin
– pomůcky: obrazová dokumentace květin
– dětem ukazujeme postupně květiny, seznamujeme je s názvem, barvou, vzhledem, užitečností, či jedovatostí (zlatý déšť, fialka, pampeliška, petrklíč, bledule, sněženka, tulipán, narcis,…)

⇒ RV: Za jakých podmínek se semínka probouzí (pokus)
– pomůcky: 4 plastové vaničky od tvarohu, vata, rychle rostoucí semínka např. řeřichy, jarního osení
– “Co potřebuje, aby vyrostla?” (světlo, teplo, vodu, vzduch, živiny)
– všechny semínka umístíme do vaničky na vatu
– 1. vanička –  nezaléváme, na okně; 2. vanička –  zaléváme, na okno; 3. vanička- zaléváme, umístění do tmy, 4. vanička – zaléváme, venku
– pozorujeme, co se stane se semínky během týdne

⇒ RV: Pampeliška
– složení pampelišky (=puzzle)
– potom jednotlivé části rostliny pojmenováváme (kořen, stonek, poupě,…)
– přesvědčíme se, že květ, stonek nebo listy výrazně barví – nakreslíme pampeliškou opravdovou pampeliškou
– při vycházce si všímáme, jak se květy pampelišky liší ráno, v poledne,  když prší nebo svítí sluníčko

⇒ RV: Léčivé bylinky 
– mnoho rostlin je zdravých či léčivých, přestože  pohledu zahradníka se jedná o plevel
– naše babičky se v bylinkách vyznaly, věděly, která bylinka je na který neduh
– v truhlíku můžeme vypěstovat pažitku, mátu, libeček, petržel, tymián, šalvěj, levanduli, medvědí česnek, majoránku, oregano
– kopřiva dvoudomá – mladé listy se dají jíst v salátu, nádivce, podporují růst vlasů, pomáhá proti zánětům
– měsíček lékařský – z květů se připravuje čaj  třeba na bolení břicha
– heřmánek pravý – čaj léčí rýmu, nachlazení, záněty a odřeniny
– kostival lékařský – mast  z kořenu pomáhá při otocích kloubů, pohmožděninách a zlomeninách
– šalvěj lékařská  – listy se mohou použít jako koření do jídla, proti zánětům, bolesti v krku, proti pocení
– meduňka lékařská – čaj na spaní nebo bolest břicha, listy lze použít do limonády i salátů
– mochna husí, bez černý, růže šípková, bříza bělokorá, jitrocel, levandule, ostružiník….

⇒ RV: Co děláme na zahrádce
– Kdo je to zahradník? Co zahradník dělá?
– popis obrázků + seřadit je podle toho, jak jdou za sebou

⇒ RV: Býložravci a vegetariáni
– zvířata živící se rostlinami jsou býložravci
– lidi, kteří se živí jen rostlinou stravou  a nejedí maso, jsou vegetariáni

HÁDANKY

Veškeré hádanky na téma: KVĚTINY najdete ZDE

POHÁDKY

⇒ Jak zasadili semínko (Příběhy z pařezové chaloupky – V. Čtvrtek)
⇒ Jak přišly na svět pampelišky – Irena Galová a Zdenka Krejčová

VÝTVARNÉ A PRACOVNÍ AKTIVITY

⇒ PL: Spojování stejných květin – ke stažení ZDE
⇒ PL:  Od semínka k rostlince – ke stažení ZDE
⇒ PL: Vývoj pampelišky – ke stažení ZDE
⇒ PL: Semínka pampelišky – ke stažení ZDE
⇒ PL: Jarní květy – ke stažení ZDE
⇒ PL: Najdi 7 čtyřlístků – ke stažení ZDE
⇒ PL: Kytky – vyšívané obrázky – ke stažení ZDE
⇒ PL: Květinová zahrádka – ke stažení ZDE
⇒ Grafomotorika: Květiny jedním tahem – ke stažení ZDE

⇒ VV: Utvoř si zahrádku květin z PET víček
– pomůcky: PET víčka
– dětem na koberec rozsypeme mnoho různobarevných víček
– děti mohou pracovat samostatně, ve dvojici, či ve skupině
– úkolem je vytvořit květinu/y a tím utvořit zahrádku PET květin v MŠ

⇒ VV: Květiny z moduritu – podrobnosti k námětu ZDE
⇒ VV: Sedm krás – podrobnosti o námětu ZDE
⇒ VV: Jarničky – podrobnosti o námětu ZDE

Žádné výsledky hodnocení

Sdílet příspěvek