Lidské tělo

HRY

POHYBOVÉ

⇒ PH: Ohýbáme klouby
– „Kromě kostí máme v těle i klouby. Ví někdo, k čemu je potřebujeme? Bez kloubů bychom nemohli ohýbat prstíky, rukou,.“
– ukázka, jak by vypadala ruka bez kloubů (natažená, napnutá, bez pohybu)
– tam, kde můžeme ohýbat tělem, máme kloub
– hýbeme hlavou, rukama, nohama, loktem a vždy si ukazujeme, kde kloub máme

⇒ PH: Chytni se a utíkej
– jedno dítě bude mít babu
– nejdříve řekneme jednu část těla, za kterou se budou všechny děti včetně baby držet (např. hlava)
– koho se bába dotkne, ten se stává babou
– opět vybereme část těla, za kterou se musí všichni držet

⇒ PH: Běhání nás baví
Běhání nás baví, (děti běhají po třídě)
přináší nám zdraví.
Pochodem, pochodem, (pochodují na místě nebo za chůze)
ve zdraví si libujem.
Jako žabky, to nás baví, (skáčou jako žabky)
skákání, to je půl zdraví.
Po špičkách a ruce vzpažím, (po špičkách)
protáhnout trup já se snažím.
Pochodem, pochodem,
ve zdraví si libujem.

⇒ PH: Svaly
– „Čím jsou kosti pokryty? Co máme pod kůží?“
– uvědomění si svalů-cviky na bříško- ležíme na zádech, zvedneme nohy mírně nad zem (pomůžeme dětem, aby nezvedaly nohy do pravého úhlu)
– „Někdo, kdo chce mít velké svaly a mít sílu, jí nejen maso, ale i cvičí.“
– „Svaly máme i na obličeji, kdybychom je neměly, vypadali bychom takto: (obličej bez výrazu)
– „Nemohli bychom se smát,…“ (usmějeme se, zamračíme, nafoukneme se, vyplazujeme rychle jazyk)- procvičení mimických svalů

⇒ PH: Cesta sušenky v našem těle
– pomůcky: židličky, malé gymnastické kruhy, lano, švihadla, tunel
– ústa: proměníme se v sušenky a představujeme si, jak si nás jazyk převaluje, zuby koušou (skáčeme, hýbeme se ze strany na stranu)
– pár dětí putuje přes krk (jícen) do žaludku (5 dětí)
– žaludek: leh, sudy sem a tam, tření o sebe, rozmělňování
 – po švihadlech po jednom přecházíme do tlustého střeva, kde se z nás stává hovínko a konečníkem vycházíme ven
– když je žaludek prázdný, putují další sušenky z úst do žaludku

⇒ PH: Na nemocné
– paní učitelka se stává bacilem (bakterií)
– začíná honička
– koho se bacil dotkne, onemocní a položí se na koberec

⇒ PH: Dotkněte se země
– pomůcky: CD s hudbou
– děti tančí, jakmile hudba přestane hrát, učitelka dá povel: „Dotkněte se země zády!“
– při hře jmenujeme další části těla: „Dotkněte se země dlaněmi, břichem, hlavou, palcem,.“

⇒ Obkreslení kamaráda
– cíl: uvědomění si tvaru těla
– pomůcky: fix, či tužka, velký arch papíru
– vybrané dítě se položí na papír a učitelka ho obkreslí
– sledujeme, jak vypadá obrys našeho kamaráda
– tělo můžeme vybarvit (kluka studenými odstíny, holku teplými) a dále s figurami pracovat

⇒ Skládačka – lidské tělo
– pomůcky: obrázky lidských těl
– na jednotlivé stoly rozložíme obrázky holky a kluka, poté panenku (puzzle)
– děti mají za úkol dle obrázku složit stejné tělo, u druhého úkolu klást rozstříhané části do obrysu panenky

⇒ PH: Chodí bacil okolo
– obměna hry: Chodí pešek okolo
– Chodí bacil okolo, nedívej se na něho, kdo se na něj koukne, toho bacil bouchne!

SMYSLOVÉ

⇒ SH: Cvičenci
– děti rozdělíme na 2 skupiny (menší počet hadačů a větší sudý počet předváděčů)
– předváděči si vylosují kartičky (od každé jsou 2 – viz příloha), stoupnou si v prostoru stejně jako panáček na obrázku (štronzo)
– 1 hadač vyhledá 2 děti se shodným postojem, nastupuje další hadač

⇒ SH: Sestavování obličejů
– pomůcky: různé obličeje bež jeho částí, různé oči, nosy, ústa, obočí…
– sestavování různých obličejů

⇒ SH: Poslouchej a ukazuj
– učitelka jmenuje jednotlivé části těla a děti je ukazují na sobě
– obměna: učitelka též ukazuje na sobě jmenované části těla, ale dopouští se chyb – např. řekne hlava, ale ukáže na břicho
– děti se nesmí nechat zmást p. učitelkou a ukázat správnou část těla

⇒ SH: Smysly
ZRAK: Kimovka, hledání určeného předmětu (např. plyšák) po třídě
SLUCH: Slyšitelný učitel
– děti položí hlavy na stůl a zavřou oči
– učitelka vydává zvuky pomocí předmětů, děti ihned hádají
– těžší varianta: učitelka předvede celou sérii zvuků, děti sdělují v pořadí, jakém šly
– zavření dveří, odsunutí židle, nalití čaje, otevření okna, psaní na tabuli, trhání papíru, zvuk piana
+ sluchové pexeso (kinder vajíčka naplněná čočkou, rýží, kamínkem, fazolemi,..)

HMAT: Poznej podle hmatu
– děti sedí v kruhu, učitelka uprostřed
– nejprve dětem ukážeme předměty + pojmenujeme
– předměty dáma do kravice /smyslového pytle, učitelka zve po 1-2 dětech, kteří sahají do pytle a pojmenují, co nahmataly

CHUŤ: Slaná, sladká, kyselá, hořká
– pomůcky: cukr, sůl, ocet/citron, tonik
– každému stolečku dáme na stůl 1 skleničku s vodou
– děti namočí prst a sdělí, co mají za chuť, výměna skleniček
– obměna: zveme děti k sobě, vyberou 1 skleničku, kam namočí prst a sdělí druh chutě

ČICH: Voňavé ručičky
– děti stojí v kruhu, zavřou oči a 1 ruku nastaví a záda
– dětem nanášíme na ruce 2 odlišné vůně (citron x máta /máta x skořice) vatovou tyčinkou namočenou ve vonném oleji
– po nanesení děti otevřou oči, zjistí jak samy voní a vydají se hledat ostatní, kteří voní stejně
– očichají ostatní a pokud jim voní někdo stejně, chytnou se za ruce a hledají spolu

⇒ SH: Cesta bakterií do těla
– pomůcky: 2 šátky, obrázek úst, nosu a poraněné ruky (dobrovolné)
– s dětmi utvoříme kruh (představuje lidské tělo)
– po celou dobu hry se děti drží za ruce
– na 3 místech kruh přerušíme – možnost ho vyplnit obrázky
– na těchto místech mohou bakterie proniknout do těla
– vybereme vždy 2 děti = bakterie, kterým zavážeme oči, a ty po hmatu hledají místo, kterým mohou proniknout do kruhu (=lidského těla)

⇒ SH: Tangram panáček
– připravíme si předlohy panáčků v různých polohách sestavených z geometrických tvarů (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník)
– velikost vzoru a kostek může být v poměru 1:1
– děti buď skládají tvary na předlohu a nebo vedle ní

DIDAKTICKÉ

⇒ DH: Kosti je jich dosti
– nahmatáváme si kosti na těle (lebka, kolem očí, žebra na bokách, páteř)
– „Jsou kosti pevné? Dají se zlomit?“ (přiblížíme si nebezpečí, při nichž si můžeme kost zlomit)

⇒ DH: Popisujeme Kostíka
– lebka, hrudní koš, pánev, páteř
– vždy ukážeme na našem Kostíkovi a zároveň hledáme kost na našem těle

⇒ DH: Dotkni se …
– ukazování jednotlivých částí svého těla
– dotkni se nosu, kolene, brady, krku…

⇒ DH: Putování vzduchu do plic
   – pomůcky: 2 velké kruhy (popř. velký obrázek plic), 50 koleček (25 bílých a 25 černých)
   – budeme znázorňovat nádech čistého vzduchu do plic (BÍLÁ KOLEČKA) a výdech znečištěného vzduchu z plic (ČERNÁ KOLEČKA)
   – učitelka si připraví 2 kruhy a do nich vloží 25 černých koleček (na počet dětí)-viz obr.
   – každému dítěti dáme 1 bílý puntík
   – děti utvoří 2 družstva stojící v řadě za sebou
   – děti postupně dojdou k plícím, položí bílé kolečko a vezmou si černé, se kterým odchází zpět

⇒ DH: Přiřazování obrázků ke smyslům
– děti sedí v kruhu, uprostřed 5 kruhů
– děti si z krabičky sáhnou pro 1 obrázek, pojmenují, co na něm vidí, ukážou ostatním a polží na smysl, kterým dokážeme nejvíc vnímat

⇒ DH: Bolavý zoubek
– pomůcky: obrázky jídla a 2 namalované zuby (jeden se směje, druhý pláče)
– děti pokládají jídlo na zuby (čokoládu na uplakaný zub, jablíčko na usmívající se)

⇒ DH: Chytni nebo pust
– stojíme v kruhu, učitelka hází dětem míč
– přitom jmenujeme vždy jednu potravinu
– když jmenuje potravinu zdravou, musí míč chytit, když nezdravou – nesmí ho chytit
– pokud ho ale chytne a nemá, hodí ho zpět učitelce a musí oběhnout děti stojící v kruhu

MANIPULAČNÍ

⇒ Manipulace s náplastí
– nastříháme kousky náplastí
– jako pacienty použeme jeden druhého
– děti necháme odlepovat kousky náplastí a přilepit na předem dané místo – místa dětem jednotlivě určujeme

⇒ Cvičenci (hra se špejlemi) – děti dle předlohy (ke stažení ZDE) skládají panáčka z brček (špejlí) a plastového víčka

⇒ Silueta kamaráda ze stavebnice
– rozdělení dětí do 2 skupin, zvolení zástupců, kteří si lehnou, roztáhnou ruce a nohy
– zbytek dětí kolem jejich těla pokládá menší dílky stavebnice a vytvoří tak siluetu dítěte

⇒ Zdravé a nezdravé tělo
– na balící papír nakreslíme 2 velké obrysy těla – jedno silné, druhé štíhlé
– každé dítě dostane různé obrázky potravin (nezdravé a zdravé)
– ty vystřihne a nalepí do obrysu těla
– zdravé potraviny lepí na štíhlý obrys těla, nezdravé na silný obrys těla

⇒ Pokus: Proč je mytí rukou mýdlem důležité?
– do talířků/misek nalijte vodu 💧a nasypte do nich trochu černého pepře🧂
– nejdřív ať tam děti strčí prst, aby zjistily, že se na něj přichytí zrnka pepře (=bacily🪳)
– pak si namočí prst do jaru (jde to i s tekutým mýdlem,🧼 ale efekt není takový 🤔) a ťuknou opět do hladiny vody. Děti tak uvidí, jak mýdlo bacily odpuzuje.🤩
– vysvětlení pokusu pro učitelky: Saponát naruší povrchové napětí vody a odtlačí pepř ke straně

ŘÍKANKY

Všechny říkanky a básničky k tématu: LIDSKÉ TĚLO najdete ZDE

PRACOVNÍ LISTY A GRAFOMOTORIKA

⇒ PL: Části obličeje (stříhání, lepení) – ke stažení ZDE
⇒ PL: Smysly – ke stažení ZDE
⇒ PL: Orgány v těle – ke stažení ZDE
⇒ PL: Jak kluci rostou – ke stažení ZDE
⇒ PL: Jak holky rostou – ke stažení ZDE
⇒ PL: Hřeben (svislé čáry) – ke stažení ZDE
⇒ PL: Hřeben (svislé, vodorovné, šikmé čáry) – ke stažení ZDE
⇒ PL: Jak o sebe lidé pečují – ke stažení ZDE
⇒ PL: Smysly – přiřazování – ke stažení ZDE
⇒ PL: Zub – tečkování – ke stažení ZDE

VÝTVARNÉ NÁMĚTY

⇒ VV: Kostlivci ve školce – zobrazit výtvarný námět
⇒ VV: Rentgenové vyšetření rukou – zobrazit výtvarný námět

ROZUMOVÁ VÝCHOVA

⇒ KK: Pepíček Hadráček
– pomůcky: loutka na ruku (libovolná)
– „Děti, náš Pepíček pláče? Přijdete na to proč?“ 
– navedeme: „Podívejte, jak se mu hýbou sami ručičky, hlava,.“
– „A teď ho uděláme veselým a nasadíme si ho na ruku. Ted už může tleskat, hýbat hlavou jak chceme my.“
– vysvětlení: ruka představuje kostru v našem těle, kdybychom jí neměli, byli bychom jak hromádka kůže a svalů, nemohli bychom stát, chodit, sedět

⇒ KK: Ukázka kostry
– pomůcky: Kostra
– ukázka kostry – co to je? Objasnění,že bez ní bychom byli hadroví panáčci, drží naše tělo vzpřímené+ všichni pod oblečením, kůží máme tuto kostru
– ukazujeme a popisujeme kostru (lebka, hrudní koš, pánev, páteř) a vždy nahmatáme na našem těle, že tam opravdu je
– Jsou kosti pevné? Dají se zlomit? – přiblížení nebezpečí, kdy si kost můžeme zlomit
– klouby- bez nich bychom nemohli ohýbat rukou, nohama- ohmatání kloubů , zahýbání

⇒ KK: Části těla
– děti by na svém těle měly ukázat: hlavu, vlasy, čelo, nos, oči, obočí, tváře, uši, ústa, rty, zuby, jazyk, bradu, krk, ramena, ruce, loket, dlaň, prsty, nehty, hruď, prsa, břicho, pupík, pas, záda, zadeček, nohy, stehno, koleno, lýtko, patu, prsty, chodidlo.

⇒ KK: Jak to u nás funguje
– povídáme si nad obrázky těla s vnitřními orgány a s kostmi
– ukazujeme, kde máme různé orgány (kde máme srdíčko, plíce, ledviny, mozek) a povídáme si, jakou funkci tyto orgány v našem těle mají
– jakou funkci mají kosti, páteř, svaly

⇒ KK: Diskuse
– Které části těla jsou dvojené a která jenom jedna?
– vyjmenuj alespoň 5 částí hlavy
– pojmenování prstů – učitelka ukazuje prsty, děti pojmenovávají /učitelka říká názvy prstů a děti ukazují
– ukaž: pravou/levou nohu, ruku

⇒ KK: Smysly
– Hele, hele, copak to tu asi je, hele,hele copak to tu je….
– děti sedí v kruhu, učitelka je v ně, zpívá a vždy pak položí 1 smysl (smysly s obrázky ke stažení výše u DH)
– OKO umožňuje vidět, smysl se nazývá ZRAK (zakryjeme si oči)
– UCHO umožňuje slyšet, smysl se nazývá SLUCH (učitelka říká něco bez zvuku, děti odhadují,co to bylo za slovo)
– NOS umožňuje cítit, smysl se nazývá ČICH (objasnění, že cítíme jídlo, ale i že něco „smrdí“)
– RUCE nám umožňují vnímat tvar a povrch věcí, smysl se nazývá HMAT (pošimráme se, zaťukáme o ruce..)
– na JAZYKU máme chuťové pohárky, které nám umožnují vnímat CHUŤ

⇒ KK: Kdo žije zdravě?
– ten co ponocuje, jí ovoce a zeleninu, dívá se na TV, sportuje, pije limonádu, směje se… – děti ukazují smajlíky 🙂 🙁

⇒ KK: Jak se bacily chtějí dostat do těla
– ústy (když si nemyjeme ruce a strkáme si je do úst, ovoce-zeleninu z obchodu)
– nosem (když je vzduch plný bacilů, někdo kýchá a nedává si ruku přes pusu)
– poraněnou kůží
– „ Když máme v těle víc vitamínů a méně baterií – jsme zdraví nebo nemocní?“

⇒ Vydržíme nedýchat?
– pomůcky: balonek
– „Co se stane, když si zacpeme nos?“ (demonstrace)
– zkoušíme, kdo vydrží déle bez vzduchu
– objasnění, proč potřebujeme dýchat
– nejdříve si položíme ruku na prsa a vnímáme zdvíhání hrudníku
– poté učitelka demonstruje na balonku, jak se plíce nafukují a vyfukují

⇒ KK: Lékárnička
– co do lékárničky nepatří?
– pojmenování věcí + k čemu slouží
– můžeme si ukázat skutečné předměty, co doktor potřebuje – manipulace dětí s nimi+ vážení, měření, porovnávání

POHÁDKY

⇒ Děravý zoubek (Eduard Petiška)
⇒ Fialová pohádka: Modřiny Fanka a Alžběta  z knihy: Barevné pohádky a hříčky
⇒ Pepíček se bojí paní doktorky (Maňásková scénka) – Kamínky, s.29
⇒ Proč si musím čistit zuby? (Katie Daynes)

PÍSNIČKY

⇒ Hlava, ramena, kolena, palce s ukazováním
⇒ Moje tělo (s pohybem) – noty ke stažení ZDE

Sdílet příspěvek