Kamarádi, vztahy, chování

HRY

POHYBOVÉ

⇒ PH: Hry zaměřené na spolupráci
– Provlékání ruliček – děti v řadě vedle sebe držící provaz, provlékání toaletních ruliček
– Podávání šátku pomocí kolíčku – děti v řadě vedle sebe, každý drží v ruce kolíček, podávání hedvábného šátku kolíčky (vhodné pro předškoláky)
– Chůze pro 3 nohy – dvojice, kdy vnitřní nohy dětí spojíme/provlékneme cvičení gumou, chůze vpřed
– Přechod přes „lávku“ s dopomocí jiného dítěte

⇒ PH: Pomalu jako šnečci, rychle jako gepardi
– s dětmi si určíme zvířata pro následujícíc pohyby (pomalá, rychlá chůze, popř. něco dalšího)
– pohybová reakce na slovní signál (želva = pomalá chůze, klokan = skoky, gepard = běh)

⇒ PH: Srdíčko
– nejdříve se ujistíme, zda děti ví, kde mají srdíčko
– zahřátí – poslouchání tepu
– rozhovor: „Kdy nás u srdíčka hřeje a kdy nás srdíčko bolí?“

⇒ PH: Automasáž /vzájemná masáž
– stojíme v na koberci v kruhu
– pokaždé před každou novou masáží si zahříváme ruce třením o sebe- pomalé kruhy na břiše/ boky zad, sjíždět jednou rukou od ramene dolů, položit jednu ruku na čelo a druhou na krk, pohybovat hlavoudo L,P (ruce stojí)
VZÁJEMNÁ MASÁŽ – učitelka děti rozdělí do dvojic, jeden kamarád si sedne za zády toho druhého a masírujeme mu záda, výměna

⇒ PH: Na zrcadlo
– zahrát si s kamarádem na zrcadlo
– jeden kamarád tvoří pohyb, který po něm druhý kamarád opakuje
– obměna: postavit jedno dítě před celou třídu dětí a všechny děti po něm opakují , výměna dětí po každém pohybu

⇒ PH: Magnet
– volný pohyb po třídě
– na slova: „Magnetem se stává“ děti zpozorní a poslouchají, čí jméno bude řečeno
– jméno, které učitelka vysloví, se stává magnetem
– děti si připraví ukazováček a jemně se všichni daného dítěte dotknou
– dáváme pozor, aby děti pomalu přistupovaly k magnetu a lehce se ho dotkly

⇒ PH: Bublina
        Velké kolo uděláme,
        protože se rádi máme.
       Kdo si s námi nechce hrát,
       může v koutě tiše stát.
       Bublina se nafukuje,
       přitom pěkně vykračuje.
       Dívejte se děti, jak bublina letí.
      Přiletěla před náš dům,
      udělala bác a bum.

SMYSLOVÉ

⇒ SH (hmat): Laskavá tichá pošta
– zařazujeme celý týden, vždy ale s jiným úkonem
– prohlubování vztahu ke kamarádům 
– děti sedí na koberci v kruhu, postupné posílání, učitelka doprovází řečí: Elička pohladí Adélku, Adélka Honzíka, Honzík Olíka….
– 1. Posílání pohlazení po vlasech 2. Posílání plácnutí do dlaní 3. Posíláme potřesení rukou 4. Posíláme si objetí

⇒ SH (sluch): Kuba řekl
– pokud před větou zazní: „ Kuba řekl“ děti pokyn splní
– pokud zazní pouze: „lehněte si“, pokyn nesplníme

⇒ SH (sluch): Hra na ozvěnu
– děti stojí na koberci a naslouchají
– vybrané dítě jde do koupelny a zavolá libovolné slovo – ostatní opakují
– pro lepší pochopení začne učitelka
– děti neměly problém vymýšlet slova (=dívaly se na obrázky na věšácích :D)

⇒ SH (zrak): Co se ve třídě změnilo?
– úkolem je poznat co se změnilo a hračky uklidit na správné místo
– vybereme 2-3 děti, které zůstanou ve třídě, zvolí si hračku, kterou přemístí
– zbytek dětí se schová např. v umývárně

⇒ SH (sluch): Poznej dle hlasu kamaráda
– pomůcky: šátek
– děti sedí u stolečku, vybranému dítěti zavážeme oči šátkem
– učitelka ukáže na libovolné sedící dítě na židličce, ten na dítě zavolá jménem
– úkolem je poznat, jaký kamarád volal

DIDAKTICKÉ

⇒ DH: Jakou barvu mají tvé oči?
– pomůcky: míček, popř. zrcátko
– sedíme v kruhu, začíná pí. uč.
– dítě se představí a řekne, jakou barvu mají jeho oči (pokud neví, může se podívat do zrcátka a nebo mu to řeknou ostatní)
– kdo má míček, má slovo (míč podáváme postupně po kruhu)

⇒ DH: Kamarádi
– děti se pohybují volně po prostoru na rytmus bubínku
– při rychlém zabubnování mají děti rychle vytvořit dvojice (trojice, čtveřice, pětice,..)

⇒ DH: Místo po mé pravé ruce
– Místo po mé pravé ruce je volné a sedne si na něj Andulka, protože se na mě dnes pěkně usmála.
– Kdo seděl vlevo od Aničky, teď říká: Místo po mé pravé ruce je volné a sedne si na něj…., protože…

⇒ DH: Věž kamarádů
– pomůcky: roličky z toaletního papíru, fotografie dětí, lepidlo, nůžky
– každé dítě si vezme 1 ruličku a přilepí si na ní svůj obličej, který si vystřihl z (černobílé) fotografie
– děti postaví ruliček co nejvyšší věž
– děti mohou pracovat jako celá třída, nebo se rozdělit do skupin
– Která věž je nejvyšší? Kdo je pod Aničkou? Kdo je nad Pepíčkem?

⇒ DH: Hádej, hádej hadači
– pomůcky: větší hrací kostka s vkládacími kapsami na jednotlivých plochách, fotky nebo značky dětí
– učitelka vybere 6 značek nebo fotek dětí a vloží je do kapes na hrací kostce
– jedno dítě hodí kostkou a ostatním popisuje, kdo mu padl bez použití jména nebo značky dítěte ( je to kluk, má hnědé vlasy, při obědě sedí u stolečku s Aničkou..)
– ostatní děti hádají

⇒ DH: Správné a nesprávné chování
– každé dítě dostane dva smajlíky (smějící se, mračící se)
– děti reagují na věty učitelky ukázáním správného smajlíka (věty typu: ve školce běháme, na procházce chodíme ve dvojicích, po umytí rukou si je neutíráme do ručníku, neubližujeme si atd.)

DRAMATICKÉ

⇒ Ulička důvěry
– děti se postaví do 2 řad proti sobě a natáhnou ruce před sebe
– jedno dítě má za úkol uličkou projít
– Ostatní těsně před ním zvedají ruce
– Zjištujeme, jestli si navzájem můžeme věřit

⇒ Umíme poprosit/ poděkovat (scénky)
– objasnění: Když něco chceme, musíme poprosit. A když to dostaneme, musíme poděkovat.
– pomůcky: pár hraček ze třídy
– učitelka vyzve do kruhu 2 děti, jednomu dítěti podá do ruky hračku
– druhé dítě se ptá: „Lucko, prosím mohu si půjčit tu panenku?“ „Ano.“ „Děkuju.“ (děti tvoří věty samy, zde pouze pro příklad)

⇒ Jak se zdraví kamarádi a dospělí
– chůze v prostoru, na zvukový signál se zastaví a pozdraví
– pozdrav s kamarády kolem nás (zdravíme se jako děti: „Ahoj“ + máváme na sebe; dospělí = podáme si ruku + „Dobrý den“)
– učitelka vždy určí, jak se budou děti zdravit

⇒ Scénky s pozdravem
– pomůcky: obrázky s různými situacemi (učitelka x dítě, cestující+ průvodčí ve vlaku, 2 děti, u doktora..)
– práce ve skupinách po 2-3 dětech
– skupina dostane 1 obrázek
– popíší, co vidí na obrázku + předvedou scénku, kdy vyžívají vhodné pozdravení
– role si určují samy děti

MANIPULAČNÍ

⇒ Kolíčkové jméno
– každé dítě si na pruh papíru napíše velkými tiskacími písmeny své jméno
– jména si děti mezi s sebou vymění, dětem rozdáme kolíčky, na kterých jsou napsaná písmena
-děti si vyberou ty, které obsahují písmena ze jména na jejich vzoru a ty připnou na papír

⇒ Skládání puzzle ve dvojících s kamarádem (spolupráce)

⇒ Náramek přátelství
– pomůcky: barevná brčka nastříhaná na 1 cm dílky/ korálky gumička
– navlékání na gumičku, výroba náramku pro kamaráda

POKUSY

⇒ Pokus: Barevné přátelství
– míchání barev- dvě barvy = nová barva, noví kamarádi, co se spojí
– pomůcky: 6 skleniček
– 3 skleničky naplníme vodou, obarvíme vodu anilinovými/vodovými barvami (modrá, žlutá, červená)- do zbývajících vodu mícháme vždy ze dvou barev

ROZUMOVÁ VÝCHOVA

⇒ KK: TŘÍDNÍ PRAVIDLA
– vyvěšení obrázků s textem na viditelné místo ve třídě, objasnění
– níže pouze hry, které lze spojit s probíraným pravidlem
– ŽELVIČKOVÉ PRAVIDLO – PH: Želvičky s polštářkem na zádech – chůze po čtyřech s polštářkem na zádech – po dvojicích
– OUŠKOVÉ PRAVIDLO – SH (sluch): Tichá pošta
– HRAČKOVÉ PRAVIDLO – SH (hmat): Poznej hračku a vrať jí domů – hmatové poznávání hraček se zavřenýma očima a následné vědomé uklízení na určené místo.
– KAPIČKOVÉ PRAVIDLO – Pokus: Proč je důležité si mýt ruce?  (voda, pepř, jar)
– PUSINKOVÉ PRAVIDLO – KK: Zvoneček kouzelných slov – předávání zvonečku v kruhu s procvičováním zdvořilostních obratů („Děkuji ti za zvoneček“, „Prosím“) 
– SRDÍČKOVÉ PRAVIDLO – Pavučina přátelství – každý řekne, komu hodí klubíčko, co se mu na něm líbí
– POSTÝLKOVÉ PRAVIDLO
– STOLEČKOVÉ PRAVIDLO

⇒ KK: Teorie slušného chování
– když o něco žádáme, musíme vždycky poprosit
– za každou laskavost bychom měli poděkovat
– když někam vstoupíme, kde jsou ostatní lidé, sluší se pozdravit a to nahlas, aby nás všichni slyšeli
– na lidi, které zdravíme, bychom se měli dívat a usmát
– dospělým říkáme „Dobrý den“ a dětem „Ahoj“
– pokud se známe jménem, použijeme ho i při pozdravu: Ahoj, Martine!
–  u lidí, které známe podle jejich funkce, použijeme funkci při pozdravu: „Dobrý den, paní učitelko!“
– správně by měl vždy pozdravit mladší (dítě) staršího (dospělého) a muž ženu
–  pokud někoho zdravíme podáním ruky, pevně stiskneme vždy pravou ruku a díváme se přitom vzájemně do očí
– Co uděláš, když se chystáš zívnout?  Kýchnout? (mohli bychom prsknutím nakazit kamarády)
– Je slušné u jídla srkat a mluvit s plnou pusou?
– Co řekneš když: Vejdeš do místnosti/budeš chtít podat tužku/když ti dá kamarád dárek/když omylem na kamaráda hodíš písek?
– My dospělý některým tykáme a jiným vykáme. Víš proč? (tykáme lidem, co dobře známe-kamarádi, příbuzní) a vykáme cizím lidem i paní učitelkám.

⇒ Rozhovor: Kamarád
– Co se ti vybaví, kdy se řekne kamarád?
– Jaký je dobrý kamarád? Co můžeme udělat proto, abychom byly dobrými kamarády?
– Jak se ke kamarádům chováme?
– Co s kamarády můžeme dělat?
– Jak se ke kamarádovi nesmím chovat a jak se kamarád nesmí chovat ke mně?
– Komu a proč pomáháme?
– Jsme všichni stejní? V čem se lišíme?

⇒ KK: Kdo je můj nejlepší kamarád?
– pomůcky: plyšák
– předáváme si plyšáka a říkáme si, kdo je náš nejlepší kamarád a proč

⇒ KK: Umíme se chovat?
– demonstrační obrázky
– zaměřit se na lidi a říci, co dělají špatně (v parku, na ulici)

⇒ KK: Pavučina přátelství
– „Posílám klubíčko Elišce, protože je hezká, má hezké tričko.“
– říkáme,  co se nám na druhém líbí, proč ho máme rádi

⇒ KK: Zlomené srdce
– z červeného papíru učitelka vystřihněte velké srdce
– vyzvěte děti, aby po jednom přistupovaly k srdci a říkaly věci, které dokážou ranit city
– pokaždé papír přehněte a zase narovnejte, čímž na papíře vytvoříme přehyb/rýhu
– poté se ho děti pokusí vyhladit
– vysvětlíme jim, že zlá slova někdy nedokáže vymazat ani omluva a že by měly dávat pozor na to, co jim vyletí z pusy

⇒ KK: Laskavý kalendář
– vytvoříme týdenní kalendář a do každého políčka od pondělí do pátku zapíšeme úkol k procvičování laskavosti
– např.: poděkovat, podělit se o sladkost, pochválit kamaráda apod.
– ráno dětem úkol přečteme a požádáme je, aby ho do večera zkusily splnit
– druhý den společně diskutujeme, zda úkol splnili, jak se u něj cítily

⇒ KK: Pozdravy
– vymyslet co nejvíc situací, při nichž se lidé zdraví (při setkání na ulici, v obchodě, u lékaře, ve vlaku…)
+ jaká forma pozdravu je vhodná (dobrý den, ahoj, na shledanou)

⇒ KK: Diskuse
– Všimli jste si, že rodiče některým dospělým tykají a jiným vykají? Věděl bys proč? (tykáme lidem které dobře známe, jsme kamarádi, příbuzní a vykáme cizím lidem, paní učitelkám)

⇒ KK: Situace – kouzelná slovíčka
– Co řekneš, když:
– na kamaráda omylem hodíš písek? ( PROMIŇ)
– dostaneš dárek? (DĚKUJI)
– budeš chtít podat tužku? (PROSÍM)
– když vejdeš do místnosti? (DOBRÝ DEN, AHOJ)

ŘÍKANKY

PÍSNIČKY

⇒ Píseň: Zpívejme, zpívejme – noty k písni
⇒ Píseň: Začínáme spolu – noty k písni
⇒ Píseň: Kouzelná slovíčka
⇒ Píseň: Ty a já
⇒ Píseň: Přátelství je jako zlatá brána

⇒ Píseň: Nálada mezi kamarády
– píseň doprovázená pohybem na melodii: Chodím po Brodwayi
1) Když jsi kamarád, tak tleskej rukama, (tlesk, tlesk)
Když jsi kamarád, tak tleskej rukama. (tlesk, tlesk)
Refrén:
Když náladu máš, je ti dobře,
když náladu máš, tleskej rukama. (tlesk, tlesk)
2) Když jsi kamarád, tak dupej nohama, (dup, dup)
Když jsi kamarád, tak dupej nohama. (dup, dup)
Refrén:
Když náladu máš, je ti dobře,
když náladu máš, dupej nohama. (dup, dup)
3) Když jsi kamarád, tak luskej prstama, (lusk, lusk)
Když jsi kamarád, tak luskej prstama. (lusk, lusk)
Refrén:
4) Když jsi kamarád, tak pozdrav se s námi, (čau, čau)
Když jsi kamarád, tak pozdrav se s námi. (čau, čau)
Refrén:
5) Když jsi kamarád, tak dělej to naráz, (tlesk, tlesk, dup, dup, lusk, lusk, čau, čau)
Když jsi kamarád, tak dělej to naráz. (tlesk, tlesk, dup, dup, lusk, lusk, čau, čau)
Refrén:

POHÁDKY

⇒ Pohádka: Edo! Ty neposedo!
⇒ Pohádka: Lakomství: Půjčit nebo nepůjčit? z knihy: Ma rozcestí ke štěstí (Daniela Krolupperová)
⇒ DVD: Mach a Šebestová: Vzorné chování
⇒ Poslech MP3: Hurvínkova abeceda slušného chování (1h 11min)
   – poslech při odpočinku, či po částech v době řízené činnosti

PRACOVNÍ LISTY A GRAFOMOTORIKA

⇒ PL: Znáš Šimonovy přátele? – ke stažení ZDE
⇒ PL: Jak se správně chováme? – ke stažení ZDE
⇒ PL: Kdo se nechová jako kamarád – ke stažení ZDE
⇒ PL: Kdo se zachoval špatně – ke stažení ZDE
⇒ PL: Jak poprosit a poděkovat – ke stažení ZDE

⇒ VV: Obrázek pro kamaráda – nakreslit obrázek a darovat mu ho

Sdílet příspěvek