O Šípkové Růžence
⇒ Hádáme pohádku
– doprostřed kruhu položíme skutečný šípek + růži (umělou)
⇒ Postupné převyprávění pohádky s plněním úkolů
– ukázka některých činností
⇒ Diskuse: Květiny
– Podle jaké květiny se princezna jmenovala? Jaké názvy kytek znáte? Ukázka květin na obrázcích a vymýšlení dle čeho některé mohli dostat své jméno (petrklíč, tulipán, sněženka, narcis, fialka apod.).
⇒ Počítání do 17 – Růžence bylo 17 let, když se píchla o trn růže.
⇒ Relaxace
– Království usnulo na 100 let. Děti si lehnou na koberec, zavřou oči a poslouchají zpěv učitelky o Růžence
⇒ PH: Na spící princeznu
– učitelka = zlá čarodějnice
– když se někoho dotkne, stane se z něj Šípková Růženka, a ten, tak jak zrovna byl, usne
– pokud bude chtít Růženku někdo zachránit, musí ji pohladit po tváři, tím ji vysvobodí a Růženka je zpět ve hře
⇒ VV: Zámek Šípkové Růženky – podrobný popis námětu ZDE
⇒ VV: Šípkový keř – podrobný popis námětu ZDE
⇒ Dramatizace: Šípková Růženka
– pomůcky: kůň pro prince, korunka a šaty pro princeznu, šátek a hůl pro babu
| Růženka byla líbezná, líbezná, líbezná, Růženka byla líbezná princezna. (děti jdou po kruhu, Růženka jde v kruhu v protisměru)
Ó jak jsem krásná, spanilá, spanilá, spanilá, Tu přijel jeden krásný princ, krásný princ, krásný princ, Růženko milá, pozor dej, pozor dej, pozor dej, Tu přišla jedna baba zlá, baba zlá, baba zlá, | Růženko, usni na sto let, na sto let, na sto let, (baba čaruje před Růženkou, i děti napodobují pažemi čarování) Růženko, usni na sto let, všechno spí. (Růženka i děti do dřepu a pomalu usínají, baba se zařadí do kruhu k dětem)
A rostlo trní do výše, do výše, do výše Až přijel zas ten krásný princ, krásný princ, krásný princ, Růženko milá, probuď se, probuď se, probuď se, A byla svatba veliká, veliká, veliká |
⇒ SH: Růženko, kde jsi?
– pomůcky: šátek
– vybere 2 děti (Růženka a princ)
– princ má zavázané oči, pro dezorientaci s ním párkrát zatočíme
– Růženku postavíme na libovolné místo (ne však daleko)
– princ, který má zavázané oči, se ptá: „Růženko, kde jsi?“
– Růženka se ozývá a princ k ní podle sluchu přichází
– obě role měníme s každou hrou
⇒ Vaříme si šípkový čaj
– pomůcky: šípky, cukr, společná nádoba na čaj, naběračka, hrnečky, drtící palička, rychlovarná konvice, voda
– děti namotivujeme tím, že se dnes naučí vařit čaj
– šípky omyjeme, zbavíme bubáka a stopky
– do nádoby (hmoždíře) vložíme cca 4 paličky
– obcházíme stoly a každý se pokusí rozmělnit šípky
– vysvětlíme dětem, že kdybychom nerozdrtili šípek, neuvolnili by se vitamíny a voda by se nám ani neobarvila
– poté zalejeme šípek vodou, osladíme a než čaj vystydne, věnujeme se jiným činnostem
– poté rozléváme po 1 naběračce na ochutnávku
– děti nadšené, všem čaj moc chutnal a chtěli přidat (i ti, co čaj nepijí :D)
O Perníkové chaloupce
⇒ Četba pohádky
– otázky vedoucí k porozumění textu
– „Které postavy vystupují v pohádce?“
– „Byli Jeníček a Mařenka hodní nebo zlí, co tatínek?“
– „Byla Ježibaba hodná, či zlá?“
– „Co chtěla Ježibaba udělat dětem?“
– „Snědla nakonec Ježibaba děti?“
– „Kdo zavedl J a M do lesa?“
⇒ DH: Jeníček a Mařenka v lese
– pomůcky: hudba z pohádky, relaxační, tajemná
– zpočátku určíme 2 děti=Jeníčka a Mařenku
– ostatní děti představují stromy v lese (hustý les)
– za doprovodu hudby se stromy pohybují ze strany na stranu
– Jeníček a Mařenka se drží a prochází lesem
– vystřídání všech dětí
⇒ PH: Ježibaba a lopata
– pomůcky: libovolná hudba
– děti se rozdělí do dvojic a určí si, kdo bude lopata a kdo ježibaba
– za doprovodu hudby se děti libovolně pohybují po prostoru, tančí
– jakmile hudba utichne, ježibaby si musí najít své lopaty a stoupnout si k nim
⇒ PH: Upeču si Jeníka
– obdoba hry a upíra
– děti utvoří kruh – stanou se z nich Jeníčkové
– ježibaba (učitelka) je uvnitř kruhu
– pomalu se ježibaba plíží k některému dítěti
– toho ostatní mohou zachránit pouze tím, že vysloví jeho jméno dřív, než se ho ježibaba dotkne
– koho se ježibaba dotkne, stává se Ježibabou a Ježibaba Jeníkem
⇒ PL: Perníková chaloupka (dokreslení střechy) – ke stažení ZDE
⇒ PL: Perníková chaloupka (časová posloupnost) – ke stažení ZDE
⇒ Říkanka: Perníková chaloupka (František Hrubín)
⇒ PL: Perníková chaloupka (dokreslení střechy) – ke stažení ZDE
⇒ PL: Perníková chaloupka (časová posloupnost) – ke stažení ZDE
⇒ Omalovánky: O Perníkové chaloupce – ke stažení ZDE
Červená Karkulka
⇒ Diskuse s dětmi
– Znáte pohádku o holčičce v červeném čepečku? Jak se jmenuje? Co se jí stalo? Proč se jí to stalo? Můžeš se s podobou situací setkat? Kde? jak bys ji řešil/a? Šel/šla bys sám/a do tmavého lesa?
⇒ Poslech pohádky z CD
⇒ Otázky k pohádce – porozumění textu
– „Kudy šla Karkulka za babičkou?“
– „Koho cestou potkala, bála se vlka?“
– „Kdo zachránil Karkulku a babičku?“
– „Co se stalo s vlkem?“
⇒ DH: Řazení děje dle obrázků – ke stažení ZDE
– shromáždíme se u magnetické tabule, kde jsou obrázky z pohádky
– společně si pohádku vyprávíme: „Co se stalo nejdříve? Co se stalo pak?“
⇒ DH: Na pravdu a lež
– děti se položí na zem, mohou i zavřít oči
– vyprávíme vlastními slovy pohádku (nebo lze využít textu z karet z časové posloupnosti)
– pokud děti uslyší lež, probudí se (sednou si)
⇒ DH: Barevné hraní
– dle obrázků popisujeme Karkulku, co měla na sobě + barva
– poté děti popisují, co mají na sobě (zelené tepláčky,.)
– obměna: vystoupí z kruhu ten, co má něco červeného, zeleného)
⇒ DH: Scénky – poučení o cizích lidech
– máme se bavit cizími lidmi, odpovídat jim na otázky?
– neodcházet s nimi i za cenu dobroty
– „Kde máš maminku? Kde bydlíš?“
– „Pojď, koupím ti zmrzlinu.“
– „Mám čokoládu, musíme pro ni dojít.“
– „Maminka mě posílá, abych tě přivedl.“
– ptáme se jednotlivých dětí a na správnou odpověď
⇒ PH: Kampak, kam, Karkulko?
– pomůcky: židle
– židličky rozmístíme po prostoru herny-je o jednu méně než hráčů
– zvolíme Karkulku (u nejmenších pí uč.)
– děti: Kampak jdeš, Karkulko?
– Karkulka:: Jdu k babičce
– děti: A jak je to daleko?
– Karkulka: např. 4 kroky sloní
– pokud však Karkulka odpoví: „Já nejsem Karkulka, ale vlk“ – děti si ihned musí najít volnou židličku a sednout si
– kdo si nesedne, stává se Karkulkou
⇒ PH: Vlk chodí po lese
– před začátkem hry se naučíme říkanku, kterou budeme běhy hry říkat:
Vlk po lese chodí,
všichni se ho bojí.
My do lesa nechodíme,
proto se ho nebojíme.
– děti sedí v kruhu, 1 dítě (= vlk) má v ruce obušek a chodí kolem dětí
– všichni říkají říkanku a až ji dopoví, tak vlk bouchne obuškem jedno ze sedících dětí
– to vstane a snaží se vlka chytit
– ten před ním utíká kolem kruhu, a až bude chtít, tak si sedne na uvolněné místo po dítěti, které jej honí
– pokud bude vlk dostižen, zůstává stále vlkem, pokud ne, vlkem se stává dítě, které jej nedostihlo
⇒ DH: Co mám v košíčku?
– sedíme v kruhu, posíláme si košíček – kdo má košíček, má slovo
– začíná učitelka: “Šla karkulka a babičkou a v košíčku měla víno.”
– předá košík dítěti sedící vedle ní, dítě větu zopakuje a přidá další věc, co měla v košíčku (víno a bábovku)
– dobroty v košíčku se rozrůstají
– na konec se košíček dostane opět k učitelce, která by měla být schopna také vše zopakovat
⇒ PH: Karkulčina čepička
– Když Karkulka vylezla vlkovi z břicha byla celá popletená. Nemohla najít čepičku. Pomůžeme jí?
– učitelka vybere jedno dítě, které představuje Karkulku, a ptá se:
Jak mám najít čepičku?
Jakou měla barvičku?
Co to barva znamená,
že by byla zelená?
– děti musí rychle sáhnout na nějaký zelený předmět ve třídě, poté volají:
To ne!
Ty jsi ale zmatená,
čepička je červená!
– a ukážou na červenou barvu hra se opakuje, Karkulku vystřídá jiné dítě
⇒ Říkanka: Červená Karkulka (František Hrubín)
| “Kam, Karkulko malá, kam?” “Chodím lesem sem a tam. “Sháním na zub kousek trávy, “Vlku, vlku, to je lež, “To holčičky nevědí!” “Vědí, pane, vlku, vědí, “Já jsem vlk, ne pes, | “Trávu si jez, máš-li chutě, “Copak máš v tom košíčku?” “Bábovku a kytičku.” “A kam neseš košíček?”“K svátku babičce jej nesu. “Chceš-li, já tě doprovodím.” “I ne! Ráda sama chodím.” | “Čímpak je Tvůj tatínek?” “Hádej! Dělá ohýnek, “Aha, to je jiná věc! “Kousek odtud vlky střílí, “Už nemám čas, musím domů. |
⇒ Artikulační cvičení
– vlk se olizuje, vrčí VRR.. procvičování písmene “R”
⇒ RV: Co je červené?
– rozhovor u obrázků, vytleskávání slov na slabiky
⇒ HV: Červená Karkulka (Svěrák, Uhlíř)
⇒ HV: Červená Karkulka – ke stažení ZDE
⇒ VV: Barvy pro Karkulku, vlka a myslivce – podrobný popis námětu ZDE
⇒ Omalovánky: O Červené Karkulce – ke stažení ZDE
⇒ Grafomotorika: Kresba kamenů v břiše vlka
– učitelka přijde převlečená za vlka s velkým břichem vycpaným látkami/polštářem
– ” To jsem se najedl. Mňam. Podívejte se, jak mám velké břicho. Moc mě tíží. Jako bych tam měl kameny. Děti, nakreslete mi (rozdá dětem obrázky vlka + pastelky) co nejvíce kamenů, kolik se mi jich do břicha vejde”.
⇒ PV: Bábovka pro babičku
– společná příprava bábovky, donesení do školní jídelny k upečení, podáváme jako odpolední svačinku nebo jako zákusek po obědě
O kohoutkovi a slepičce
⇒ SH: Ťukání
– pomůcky: orffovy rytmické nástroje, skořápky od ořechů
– děti se posadí volně po prostoru
– budou ztvárňovat klubající se kuřátku z vajíčka
– nejprve ticho, poté postupně stupňujeme ťukání
– po vylíhnutí kohout (pí. uč) vyťuká jednoduchý rytmus a děti se ho snaží zopakovat (1-3 ťuknutí, pomalé – rychlé ťukání)
⇒ SH: Poznej falešnou slepičku (sluch)
– určíme 1 dítě = kohout, které jde za dveře
– ostatní děti = slepičky
– všechny slepičky budou vydávat stejný zvuk (koko)
– 1 určená slepička = falešná slepička bude vydávat jiný zvuk (mňau, búú,.)
– všechny děti chodí po prostoru
– úkolem kohoutka bude poznat, která slepička je falešná
– děti se v roli kohoutka a falešné slepičky střídají
⇒ PH: Zrníčka v zobáku
– pomůcky: misky, kolíčky na prádlo, malé papírové kuličky
– děti rozdělíme do 2 skupin
– každé skupině umístíme 1 mističku s papírovými kuličkami na začátek a druhou prázdnou mističku na konec herního prostoru
– každé dítě s kolíčkem v puse, přenese 1 kuličku z jedné misky do druhé
– hra končí v okamžiku, kdy jsou všechna zrníčka přenesena do druhé misky
⇒ SH: Chybějící slepička (zrak)
– před začátkem hry určíme 1 slepičku, která odejde za dveře
– mezi zbylými slepičkami určíme 1, kterou přikryjeme dekou
– úkolem slepičky, která byla za dveřmi, je uhodnout, která slepička zmizela
⇒ PH: Pozor, liška!
– určíme 1 dítě = liška (popř. pí. uč.)
– ostatní děti = slepičky, které budou mít za kalhotami upevněn proužek z krepového papíru
– úkolem lišky strhnout ze slepiček co nejvíce proužků
Čert a Káča
⇒ Zkrácená verze první části pohádky
Káča měla chaloupku, zahradu i pár zlaťáků, ale přesto si ji žádný nechtěl vzít, protože byla jak čert zlá a hubatá. Ve vsi byla každou neděli muzika. Káča ani jednu nevynechala, nikdo ji však nikdy do kola nevyzval. A Káča by tak ráda tancovala, třeba i s čertem. Až jednou přišel k muzice pán v mysliveckém obleku. Poručil si sólo a vzal Káču k tanci. Když ji večer vyprovázel domů, povzdechla si Káča, že by ráda až do smrti jen s ním tancovala. Pán jí řekl, aby tedy šla s ním, ať jen se ho chytí kolem krku. Jen to Káča udělala, proměnil se pán v čerta a letěl s ní rovnou do pekla. Tam chtěl Káču ze zad sundat, ale ta se ho nechtěla pustit. Luciper se na čerta rozzlobil, že je hlupák, a vyhodil ho z pekla, ať si sám najde způsob, jak se Káči zbavit. Čert se vrátil na zem a všude vláčel Káču s sebou. Sliboval jí hory doly, proklínal ji, ale nic mu to nebylo platné, Káča se ho nepustila. Čert už byl celý umořený. Konečně potkal na jedné louce mladého ovčáka, kterému se ho zželelo, a nabídl se, že mu Káču kus cesty pomůže nést. Káča se nedala dlouho přemlouvat a hbitě se chytila ovčákova kožichu- Když došel ovčák k rybníku, napadlo ho, jak by se Káči mohl zbavit. Rozepnul kožich, svlékl ho i s Káčou a žbluňk – už byla Káča ve vodě. Čert mu za tu službu poděkoval a slíbil, že se mu jednoho dne bohatě odmění. Pak zmizel.
⇒ Co tě napadne, kdy se řekne „čert“
– děti sedí v kruhu a říkáme asociace, které nás napadají ke slovu „čert“
– zjistíme tak, co všechno děti o čertech ví (bydlí v pekle, honí lidi, odnášejí je do pekla za špatné skutky, mají rohy atd.)
⇒ Cesta do pekla
– čert si najde jednoho hříšníka – plyšáka a skutálí se s ním do pekla, přičemž ho nesmí pustit
– kutálí s ním sudy na určené místo
⇒ Kdo patří peklu
– z lana vytvoříme kotel (kruh), čerti s hříšníky si posedají před něj
– učitelka v roli knížete Lucipera s rohy na hlavě, sedící na židli s tamburínou v ruce povolává jednotlivé čerty.
– Ti předstupují s plyšákem v ruce a podávají hlášení: „Přinesl jsem tohoto hříšníka, protože…. (kradl, mluvil sprostě, lhal, ubližoval ostatním apod.).“
– jestliže ostatní děti/čerti souhlasí, že skutek byl nedobrý a zaslouží si peklo, zpečeťují souhlas dohodnutými slovy „Ten patří peklu“ nebo „Do kotle s ním“
– poté je hříšník hozen do kotle a čert si sedá vedle Lucipera
– probrání toho, co děti považují za zvláště špatné skutky
⇒ Na čerty a Káči
– děti stojí ve dvou řadách proti sobě uprostřed místnosti
– řady jsou od sebe vzdálené přibližně jeden a půl metru, střed mezi nimi je vyznačen čárou/lanem
– jedna skupina představuje čerty, druhá Káči
– učitelka znovu vypráví pohádku vlastními slovy a snaží se, aby se ve vyprávění dostatečně vyskytovaly výrazy jako „čert“, „čertovský“ a také „Káča“, „Káčin“.
– kdykoliv se ozve slovo čert/čertovský, honí čerti Káči, které se mohou zachránit u zdi za svými zády
– děti se pak vracejí na střed místnosti a vyprávění pokračuje
– ten, kdo byl chycen dříve, než doběhl ke stěně a dotkl se jí, přidává se ke druhé skupině
⇒ Utíkej, Káčo, utíkej
– děti si dají židle do kruhu, sedátky ven, běhají okolo židlí v rytmu písničky „Utíkej, Káčo, utíkej“
– při přerušení písničky si musí co nejrychleji sednout na nejbližší židli
– při každém kole se židle ubírají, ale děti nemusí vypadnout ze hry, pokud se vzájemně zachrání, například vezmou kamaráda na klín, podělí se o jednu židli
– po skončení povídání o tom, že někteří nebyli sobečtí, pomáhali si, byli kamarádi
⇒ Hádavá Káča
– zaměříme se na jeden z povahových rysů Káči – neustále hádání
– zvolíme Káču, ostatní děti jsou vesničané, které přináší různé sdělení
– Káča okamžitě vyvolává spor, protože tvrdí pravý opak toho, co bylo řečeno (+urážlivým a nevhodným způsobem)
– např. vesničan: „To je dnes krásný den.“ Káča: „Tomuhle říkáte krásný den? To jste tedy hloupý, protože je ošklivý den.“
⇒ Mládenci, zadejte se
– na pokyn: „Mládenci, zadejte se“ si chlapci vyberou tanečnice a začnou tančit
– budou-li některé děti přebývat, přijmou roli muzikantů, kteří zpívají a doprovází hudbu na Orffovy nástroje
⇒ Káča hledá tanečníka
– při každé muzice chtěla Káča tancovat, ale nikdo si ji nevybral, proto se rozhodla, že při dalším tanci si zvolí mládence sama
– kluci stojí v kruhu
– Káča (holky se postupně prostřídají) si očima vybere tanečníka, dojde k němu a řekne: „Chci tancovat!“
– mládenec se bez úsměvu a slov otočí ke Káče zády (postupně se odvrací všichni)
– Káči pak sdělují své pocity, jak se Káča přitom cítila
⇒ HV: Taneček s čertem
– píseň: Byla jedna Káča
– děti mohou udělat kroužek okolo dvojice hlavních aktérů
⇒ S Káčou na krku
– děti vytvoří dvojice (nejlépe dívka a chlapec), domluví se, kdo bude čert a kdo Káča
– Káči se chytí čertů zezadu kolem krku a chodí, sice po svých nohou, ale těsně nalepené na čertech
– pohyb dvojic lze doprovázet říkadlem: „Čert, čert, sotva leze, Káču na zádech si veze.“
– učitelka může jednoduchými pokyny určovat, jak se cesta proměňuje, kdy jdou do kopce, z kopce, přes lávku – tím se proměňuje i tempo chůze
– Káči mohou komandovat, čerti hekat a brblat
⇒ Dokončení pohádky – dočtení pohádky
O kůzlátkách
⇒ Dramatizace: O kůzlátkách
– pomůcky: jazyk pro vlka ( široký jazyk z červeného papíru s lepenkou pro přilepení na bradu), nůžky, popř. maska kozy, vlka; cukrovinky
– děti sedí na koberečku
– učitelka bude ztvárňovat kozu a vlka; děti kůzlátka
– objasníme dětem, že existují 2 verze pohádky
– dáme dětem na výběr, kterou si zahrajeme (O poslušných/neposlušných kůzlátkách)
– hru začíná učitelka (koza), kdy jde na trh kůzlátkům koupit nějaké jídlo a dobroty s varováním, aby nikoho domů nepouštěly, neboť by mohl přijít vlk a sežrat je
– poté si učitelka na bradu přilepí jazyk (vlk) a hrubým hlasem: “Kůzlátka, kůzlátka, otevřete vrátka. Maminka je doma.!”
– děti hromadně odpovídají vlku, že maminka má tenčí hlásek
– vlk jde ke kováři, aby mu opiloval jazyk (postupně jsem nůžkami jazyk zužovala)
– děti hra tak bavila, že jsem stále musela ztenčovat hlásek(+ z širokého jazyku mi zbyl jen malý úzký jazýček :D)
– v závěru to vlk vzdává a nazlobeně utíká do lesa
– na scéně se objevuje koza s cukrovinkami a chválí kůzlátka, že se nenechala oklamat a za odměnu je pohladí a dá z trhu cukrovinku
⇒ Cvičení motivované pohádkou
– BĚH: běžíme co nejrychleji jako vlk, když chce sežrat kůzlátka.
– CHŮZE: čekáme na maminku kozu, a tak jdeme k oknu, podíváme se ven a vracíme se zase zpět (chodíme narovnaní, představujeme si, že nám na hrudi svítí hvězdička)
– LEZENÍ: schováme se vlkovi pod stolem i pod židlí
– POSKOK: Skáčeme přes překážky, kdy nás vlk honí.
– CHŮŽE PO ŠPIČKÁCH: Potichu se plížíme ke dveřím, aby nás vlk neslyšel.
⇒ Omalovánky: O Kůzlátkách – ke stažení ZDE
BUDULÍNEK
⇒ Budulínkovo pexeso – ke stažení ZDE
⇒ Hrášek pro Budulínka – modelujeme z modelíny malé zelené kuličky
⇒ Báseň: Hrášek (M. Kotová)
Budulínku, rarášku,
pochutnej si na hrášku.
Lišce však ty neotvírej,
poslouchej a pozor dávej!
Babička a dědeček
hned naplní košíček.
Budou zpátky coby dup.
Liška už si brousí chrup.
⇒ Báseň: O Budulínkovi – F. Hrubín
⇒ PH: Na Budulínka a lišku
– obdoba hry na kočku a myš
– Liška: Budulínku, dej mi hrášku, povozím tě na ocásku!
– Budulínek: Co ty liško, jdi už pryč! Mě si stejně nechytíš!
⇒ Pobyt venku: stavíme v lese nory
– zachraňujeme Budulínka- povídáme si o nástrojích, které si s sebou vzali babička s dědou (housličky a bubínek)
⇒ Píseň: jmenování a zazpívání písní, kde se vyskytuje liška (běží liška k Táboru)
OSTATNÍ POHÁDKY
⇒ Dramatizace pohádek
– Jak šli bratři pro kládu
– Jak hříbek vyrostl
– Sněhurka a sedm trpaslíků
– Malá pohádka o řepě
⇒ Pohádkové hádanky – ZDE
⇒ HV: Večerníček – ke stažení ZDE
⇒ HV: Z mechu a kapradí
⇒ PL: Najdi trpaslíky – ke stažení ZDE
⇒ PL: Korálkový test – ke stažení ZDE
⇒ PL: Večerníček – stíny – ke stažení ZDE
⇒ PL: 3 věci, které nepatří do pohádky – ke stažení ZDE
⇒ PL: Stejné obrázky z pohádek – ke stažení ZDE
⇒ PV: Skládání Večerníčkovi čepičky z novin
⇒ Omalovánky: O Smolíčkovi – ke stažení ZDE
⇒ Omalovánky: Princezna na hrášku – ke stažení ZDE
ŘÍKANKY
| Strašidýlko Zabloudilo strašidýlko do našeho obydlí. Strašilo a skotačilo, až nakonec zabloudilo pod nohama od židlí. Zabloudilo pod sporákem, Není drak jako drak (J. Žáček) | Povídám, povídám pohádku (K. J. Erben) Povídám, povídám pohádku, že pes přeskočil hromádku. Povídám, povídám druhou, Povídám, povídám třetí, První pohádka (F. Hrubín) | Pohádkový salát (Gianni Rodani) Na jedné planetě – kdo by to byl řek – vynalezli nový recept: Salát pohádek. Vem pohádku o Karkulce, Nová pohádka je tu, “Žila byla Karkulka
|
⇒ DH: V domečku (časová posloupnost)
– každé dítě dostane obrázkovou pohádku
– dáme dětem 10-15 minut čas si obrázky vystříhat na 6 čtverců podle čar, vybarvit a seřadit dle vlastního úsudku, jak by pohádka mohla probíhat (přibývající zvířátka)
– učitelka poté čte pomalu příběh, děti dle toho kontrolují správnost obrázků
– + kontrola učitelkou na konci
⇒ DH: Pohádkové postavy v prostoru
– pomůcky: 4 – 5 obrázků pohádkových postav vytištěných na A4
– pojmy: před – za – mezi
– na koberec do řady a sebou položíme obrázky
– učitelka se ptá: “Kdo je před Rumcajsem, za Amálkou? Kdo je mezi krtkem a Rumcajsem? “
⇒ PH: Na prince
– pomůcky: papírová koruna, židle
– uprostřed kruhu sedí dítě na židličce, má na hlavě papírovou korunu a spí
– děti chodí okolo něj v kruhu a říkají říkanku
– vyvolený princ sebere spícímu korunu z hlavy, uhání s ní okolo kruhu a usedá na trůn
– oloupený princ honí lupiče, ostatní fandí, dělají brány – jako na kočku a myš
– “Princ sedí na trůně v papírové koruně. Kdo korunu z hlavy zvedne, na královský trůn si sedne.”
⇒ PH: Na zlého čaroděje
– pomůcky: stočená rulička papíru
– honič (=čaroděj) má v ruce stočenou ruličku z papíru a honí děti
– koho se dotkne – ztuhne
– hra končí ve chvíli, kdy všechny děti nehnutě stojí – začarované čarodějem
⇒ Erby (skládání)
– na tvrdý papír vytiskneme erby, můžeme je zalaminovat a přestřihneme je na půl
– půlky tvarů zamícháme a necháme děti je správně spojit k sobě
⇒ Korále pro princeznu (navlékání)
– děti mohou navlékat na provázek větší korále a nebo nacvičovat algoritmy (střídání 2-3 barev: červený, žlutý, modrý)
⇒ Která?
– připravíme si obrázky několika různých princezen lišící se barvou šatů, vlasy.., které připevníme na tabuli
– slovně popisujeme konkrétní princeznu a děti mají poznat, kterou učitelka popisuje
Opravdu dobrý a hezky napsaný.