- Výtvarný záměr: seznámit děti s recyklací materiálu, propojit výtvarnou činnost s přírodovědným pozorováním.
- Výtvarná technika: kombinovaná technika
- Pomůcky: žluté/oranžové plastové kapsle z kinder vajíček, pohyblivé oči, tekuté lepidlo, štětečky na lepidlo, nůžky
– včela: bílá čtvrtka, černý slabší pernamentní fix, černý centropen, špejle, šroubovák
– kuřátko: tvrdý papír(oranžový/červený), vata, semínka řeřichy, pipetka/rozprašovač s vodou
Motivace
- Diskuse: Kdo by mohl bydlet ve vajíčku? – nápady dětí
- Povídání si o jaru – o květinách, včelkách; co potřebují semínka ke klíčení
Realizace výtvarní činnosti
VČELKA
- tenkým šoubovákem udělá učitelka zespodu kinder vajíčka dírku, kam zapíchne špejli
- každé dítě si vezme vajíčko na špejli, vyhledá v krabičce 2 malé pohyblivé oči a přilepí je tekutým lepidlem na přední část vajíčka
- pernamentním fixem nakreslí včele/vose černé proužky, může i ústa
- na již vytvořená a vystřižená křídla učitelkou děti nakreslí žilky (lze nabídnout fotografii, kde je vidět skutečná síť žilek) a přilepí
- podepisujeme na kousek lepícího papírku, který přilepíme na špejli
- činnost časově nenáročná, která každému dítěti zabere cca 10 minut
KUŘÁTKO – mini klíčící květináček
- učitelka předem vytvoří malé zobáčky (ohneme barevný karton, v místě přehybu nakreslíme trojúhelníky a vystřihneme) a nožičky
- vajíčko otevřeme a děti nanesou na oči a zobáček tekuté lepidlo a přilepí je na otevřenou část
- nožičky přilepí tak, že přímo na ně nanesou dostečné množství lepidla a položí otevřené kindervajíčko – díky nim vajíčko bude stabilně stát na podložce
- do vnitřku děti vloží vatu, víc ji prsty umačkají, kápnout pipetkou vodu a nasypou semínka řeřichy
- řeřichu vlhčíme buď pipetkou a nebo rozprašovačem
- podepisujeme na nožičky
Závěr
Děti si domů odnesou krásnou jarní dekoraci – včelku jako zápich do květináče a kuřátko s rostoucí řeřichou. Naučí se pečovat o rostliny a radovat se z výsledku své práce. Aktivita je ideální k tématu jara, Velikonoc nebo jako součást ekologického programu.
