Archiv pro štítek: abstrakce

  • Výtvarný záměr: experimentovat se stopou  netradičního nástroje, vyjádřit se pomocí stříkajících barev, vytvořit společné artefakty
  • Výtvarná technika/postup: akční malba
  • Pomůcky: 6 kartonů A1 a větší, 5 temperových barev, voda v plastové lahvi, 5 injekčních stříkaček, 5 plastových vaniček (např. od masa), 5 velkých štětců

Motivace a hra

Motivací pro děti je již samotné sdělení, že se na výtvarné tvoření vydáme ven, kde si zkusíme malování injekčními stříkačkami. Pokud nemáte ve škole dostatek stříkaček (např. ze sady u doktora), můžete v předstihu poprosit děti, zda by vám do MŠ nějaké nedonesly. Kromě stříkaček lze využít i malé stříkací pistole.

 

Realizace výtvarné činnosti

Aktivitu realizujeme po skupinách 4 až 5 dětí a to ideálně při pobytu venku, kdy máme u sebe i druhou kolegyni, která bude mezitím dohlížet na zbytek dětí čekající na akční malbu.  Nejprve si připravíme pracovní podmínky: Tři kartony opřeme o plot, keře, lavičky, kmeny stromů apod., aby mohla barva při práci stékat. Není vhodné je opírat o budovu školy, neboť nelze příliš zamezit stříknutí barvy mimo karton. Připravíme si 5 odlišných barev (žlutá, oranžová, červená, modrá, zelená). Do plastových mističek např. od masa vymáčkneme větší množství tempery, zředíme ji s vodou, kterou máme sebou v platové lahvi a štětcem promícháme. Barva musí být řídká, aby šla do injekčních stříkaček nasát a aplikovat ji vystříknutím na karton; ne však příliš řídká, aby byl pigment barev po stečení výrazný. Mističky položíme na zem/stoleček, před každou barvu položíme jednu injekční stříkačku a pozveme si první pětičlennou skupinu. Důležité je, aby se počet dětí rovnal počtu stříkaček.

Pravidla práce vždy vysvětlíme každé skupině. Nejdůležitější je dětem říct, že každá stříkačka má svou barvu, po použití ji položím před misku s danou barvou a počkám si na jinou volnou stříkačku. Stříkačky děti plní jen do poloviny a při stříkání míří co nejpřesněji na papír.  Neurčovala jsem, na jaký karton musí kdo stříkat, děti si samy vybírají barvy a dle jejich uvážení je i střídají, stejně tak mohou střídat plochu, kam budou barvu stříkat.  Záleží na pedagogovi, jak dlouho nechá skupinku pracovat (děti jen tak odejít nechtějí), 3 kartony nám vydržely pro 2 pětičlenné skupiny, poté jsem připravila nové kartony, aby děti čitelně viděly své cákance a nevznikla změť barev slévající se do špinavých odstínů.

Závěr

Kartony necháme schnout venku. Všechny děti se po skončení akce prochází mezi kartony a pozorují různost stop, které stříkání způsobilo, slévání barev a vznik dalších odstínů. Nejcennější však je, že si děti z tvoření odnáší pozitivní prožitek.

  • Výtvarný záměr: hra s vertikálními a horizontálními liniemi a barevnými plochami
  • Výtvarná technika (postup): kresba fixy
  • Pomůcky:  fixy (červená, černá, modrá, žluta), nakopírované omalovánky různých ryb, nůžky, barevné papíry v odstínech černé, modré, žluté a červené, lepidlo v tubě 

Motivace a hra

V tomto námětu se necháme inspirovat stylem holandského  malíře Pieta Mondriana, jehož abstraktní obrazy jsou založené na černých vertikálních a horizontálních liniích a červené, žluté a modré barvy. Pro vizuální představu poukážeme na dílo s názvem: Kompozice s červenou, žlutou  a modrou. „Jaké barvy a geometrické tvary vidíme na obrazu?“ Díky svému jednoduchému vzoru ho můžeme využít k dekorativnímu vyplnění ryby.

kompozice s červenou, žlutou a modrou

Piet Mondrian – Kompozice s červenou, žlutou  a modrou

 

Realizace výtvarné činnosti

U předškolních dětí využijeme různé omalovánky s rybami, kdy pomocí programu malování odstraníme přebytečné detaily, které by nám narušovaly práci. Některé již hotové šablony naleznete v příloze č…  Pomocí černé fixy si děti rybu nakostičkují svislými a vodorovnými čárami.  Čím více budou linie od sebe, tím vzniknou větší čtverce, obdélníky a tím si i děti usnadní následnou práci. Čárami můžeme vyplnit pouze tělo ryby, nebo ji jimi pokrýt celou.

Dětem položíme na stůl pouze fixy v základních barvách a to červenou, žlutou a modrou. Dále použijeme černou. Všechny čtverečky zaplnit nemusíme, občas můžeme některý, či celou řadu vynechat. Barvy střídáme, snažíme se, abychom nepřetahovali a jednotlivé barvy se střídaly. Po dokončení práce ryby vystřihneme. Na jiný stůl rozmístíme barevné papíry ve stejných odstínech jako nabízené fixy (červená, žlutá, modrá, černá). Děti vystřiženou rybu postupně přikládají na barevné papíry a tam, kde se jim líbí nejvíce, tam ji pomocí lepidla přilepí.

ryby podle P. Mondriana ryby podle P. Mondriana4 ryby podle P. Mondriana3

Závěr

Děti většinou budou pro podklad vybírat barvu typickou pro prostředí ryby-modrou, černou (ryba plave ve špinavé vodě). Snažme se děti motivovat k tomu, aby využily i pro ně netypické barvy bez ohledu na to, kde ryba žije.

  • Výtvarný záměr: využití výtvarné citlivosti a fantazie při komponování černobílých ploch
  • Výtvarná technika (postup): koláž
  • Pomůcky: namnožené černobílé fotografie rozličných kruhů, spirál, popř. pruhů; nůžky, lepidlo, černé čtvrtky formátu A3, ukázky letokruhů (encyklopedie, skutečný odřezek z pařezu), přírodniny z lesa

Motivace a hra

Sedíme v kruhu a posíláme si jednotlivé části stromu (kůra, větvička s jehličím, šiška, odřezek z pařezu). Vnímáme jejich vůni, texturu, strukturu, vyjadřujeme pocity z dotyku a současně si přírodniny pojmenováváme. Co mají společného? Na základě vyvození pojmu si na obrázcích ukazujeme některé listnaté a jehličnaté stromy. Čím dýcháme my a čím stromy? Čím pijí stromy? Jak poznáme, kolik je stromu let? Pomocí názorné ukázky seznámíme děti s letokruhy, kdy 1 kruh znamená 1 rok života stromu a pokusíme se kruhy společně spočítat.

 

Realizace výtvarné činnosti

My si s letokruhy trochu pohrajeme a vytvoříme z nich zajímavé umělecké dílo.
Na výběr máme z různých kruhů, spirál, které v nás evokují letokruhy stromů. Navedeme děti, že při výtvarné hře nemusíme obrazce pouze kruhovitě vystřihnout, ale můžeme je rozpůlit, vystřihnout jen určitou část, vnitřek, kružnici. Vše ostatní už necháme na fantazii dětí a jejich citu pro kompozici.

Východiskem pro tento námět bylo konstruktivní umění V. Mirvalda, který využíval pozitivu a negativu. Nesnažil se o optické působení, ale o konstrukci z černých a bílých ploch. I on zkoumal ve své tvorbě kruhové struktury.

Letokruhy stromu 3 Letokruhy stromu 2 Letokruhy stromu

Závěr

Všímáme si vytvořených geometrických tvarů, zaplněnosti plochy. Oceňujeme nápad, slovní výklad. Při pohledu z větší dálky nám letokruhy vytvoří zajímavé abstrakce, které můžeme spojit a vytvořit tak monumentální obraz.

  • Výtvarná technika (postup): otisk razítek
  • Pomůcky: tempery, kelímky na barvu, štětce, razítka písmenek (pěnové-lze vyrobit), černé čtvrtky A4

Realizace výtvarné činnosti
  • připravíme si razítka-možné vyrobit z pěnové stavebnice a připevnit je na malé dřevěné kostičky
  • do malých kelímků připravíme temperové barvy
  • 1 štětec=1 barva
  • děti potřou písmenko barvou ale ne moc silnou vrstvou a otisknou
  • díky jednomu nátěru mohou tisknout i více krát
  • můžeme (ale nemusíme) střídat písmenka, barvu, otáčet je, otiskovat do řádků,či různými směry
Razítkovátka (4) Razítkovátka (10) Razítkovátka (5)

 

 

 

 

 

 

  • Výtvarná technika (postup): otisk neobvyklým předmětem
  • Pomůcky: modrý papír A4, bílá tempera, malé mističky, víčko od plastové lahve, papírová lepenka, nůžky

Motivace a hra
  • Vytvoříme si sněhové okno, za kterým budou vidět poletující sněhové vločky. Toto sněhové okénko ale bude jiné než ty ostatní. Nebudeme tvořit klasické (kříž), ale takové, které nikdo nemá. A za ním budou poletovat vločky, jež utvoříme z víček.
Realizace výtvarné činnosti
  • pracujeme nejlépe v menších skupinkách
  • dětem podáváme silnější a slabší proužky papírové lepenky, kterou si děti lepí na modrý papír
    • stačí 3-4 proužky
    • dobré je děti nasměrovat, aby proužky různě křížily
  • zbytky lepenky odstřihneme
  • namočíme víčko do tempery a otiskujeme tam, kde není lepenka
    • dobré je i tiskat sněhové vločky i těsně u papírové lepenky (tvorba půl koleček)
    • sněhové vločky se mohou různě překrývat, dbát na větší zaplnění prostoru, aby poté vynikla lepenka
  • po skončení nejlépe učitelka pomalu odlepí lepenku a sněhová abstrakce je hotová
sněhová abstrakce sněhová abstrakce (3)

 

 

 

 

 

 

  • Výtvarná technika (postup): tupování
  • Pomůcky: tempery, malé kelímky, houbičky, čtvrtky A3, předkreslené šablony, nůžky, tvrdé čtvrtky A5

Tvorba šablony

  • a) Starší d. = dostanou šablonu ptačí stopy, obkreslí ji na tvrdý A5 papír a vystřihnou vnitřek
  • b) Mladší d. = stopa je již předkreslená, děti vystřihnou
  • c) Nejmladší děti= dostanou již připravenou vystřiženou šablonu

 

Realizace výtvarné činnosti
  • do malých kelímků dáme rozmanité škály barev
  • poradíme dětem, aby si nejlépe zvolili 3 barvičky, se kterými budou pracovat (netrváme na tom)
  • dítě položí šablonu na čtvrtku A3 a pomocí houbičky tupuje (ťuká, nikoliv roztírá)
  • dobré je houbičku namočit do barvy, roztupovat si ji na vedlejší papír a až poté tvořit stopy
  • stopy se mohou překrývat, důležité je, aby ale nezanikly díky stejné barvě
    (pevně přidržovat šablonu, aby se nám otisk neposunul)
Příběhy ptačích stop (3) Příběhy ptačích stop (5)