Archiv pro štítek: povolání

  • Výtvarná technika/postup: perforace (=proděravění)
  • Pomůcky: kancelářské papíry formátu A5, tužky, připínáčky (špendlíky, párátka se špičatým hrotem), ručníky

 

Motivace a hra

Co šije švadlena? Co vše potřebuje pro svou práci? (nůžky, látku, nit, jehlu, krejčovský metr, křídu, špendlíky). Jednotlivé pomůcky si můžeme i názorně ukázat. Děti utvoří kruh, chytnou se za ruce a vzpaží (=udělají brány), čímž vytvoří fiktivní látku. Jedno dítě představuje jehlu a prošívá – proplétá se. Během hry recitujeme:

Šiju, šiju košilku,
ušiju ji za chvilku.
Pak ušiju kabátek,
Toníkovi na svátek.

Když to všechno zašívám,
k tomu já si zazpívám.

Obměna: Pár dětí se postaví s většími rozestupy do kruhu. Zbývající děti utvoří „hada“. První dítě představuje jehlu a ostatní za ním nit. Tak jak se jehla proplétá mezi dětmi v kruhu, vždy při projetí brány v ní zůstane stát poslední dítě (tím jak šijeme, niť zůstává v látce a postupně se zkracuje).

 

Realizace výtvarné činnosti

Na papír A5 si tužkou navrhneme jeden druh oblečení. Důležité je podotknout, aby děti kreslily oblečení bez lidské postavy.  Látku můžeme ozdobit dekorem, nebo ji při následné perforaci celou vyplnit děrováním, či nechat pouze samotný obrys. Po náčrtu si děti vezmou z umývárny svůj ručník, který položí na stůl a na něj umístí vlastní návrh. Ručník zajistí to, že se nám papír bude hezky děrovat. Dětem rozdáme připínáčky, popř. párátka s hrotem. Děti mají za úkol nejprve děrováním ohraničit obrys a to dírkami ležícími těsně vedle sebe a poté až děrovat detaily. V průběhu práce můžeme pomocí tužky dokreslovat další detaily a ty dále perforovat. Při otočení papíru na druhou stranu se nám objeví plastické body vyražené do materiálu.

šijeme šijeme3 šijeme2
Závěr

Práce děti velmi baví díky neobvyklé technice a zajímavosti při objevování plastických bodů na druhé straně. Kresbu zkoumáme nejen zrakem, ale i hmatem. Můžeme navázat na slepecké (braillovo) písmo a poslepu odhadovat, čeho se právě dotýkáme.

HRY

POHYBOVÉ

⇒PH: Na přechod pro chodce

  • pomůcky: prkýnka z dřevěné stavebnice, červený a zelený papír
  • rozhovor:
  • je vhodnější co nejkratší cesta nebo raději zvolit trochu delší
  • zdůvodnit proč se má chodit po přechodu pro chodce
  • vysvětlit význam barev na semaforu
  • rozdíl v umístění barev na semaforu pro vozidla a pro chodce
  • krizové situace:
  • dítě vstoupí na zelenou
  • během přecházení se objeví červená
  • nepropadat panice a v klidu dokončit přecházení (ne se loudat)
  • vyrobíme přechod pro chodce
  • na začátku necháme děti několikrát přejít po přechodu bez poučení
  • na semaforu mění učitelka signály pro chodce se znamením „Stůj“ a „Volno“
  • zkoušíme si krizové situace

 

⇒PH: Policajt

  • pomůcky: vyrobený semafor, malé lístečky (pokuta)
  • učitelka= policie
  • ostatní děti se pohybují po herně
  •  „červená“ = zůstávají stát bez hnutí na místě
  • „oranžová“ = se mohou připravit k pohybu
  • „zelená“ = se děti dají opět do pohybu
  • policista dává pozor, aby se nikdo nehýbal v okamžiku, kdy je zelená
  • dítě, které nerespektuje povel: STÁT, dostává pokutu a jde ze hry ven

 

⇒PH: Pantomima povolání

  • učitelka předvádí jednotlivá povolání
  • děti hádají a následně napodobují učitelku

 

⇒PH: Autobusem

  • pomůcky: židličky, 1 kruh=volant
  • pohybová improvizace
  • motivujeme děti výletem
  • v herně vytvoříme autobus: 2 židličky (sedačky) vedle sebe, ostatní se řadí za ně
  • při improvizaci vydáváme zvuk motoru, drncáme, nakláníme se do stran
  • průběh cesty necháme na dětech
    • (Kam pojedeme? – na nákup, do ZOO,.)
    • můžeme vystoupit z autobusu, předvést některé zvíře, které vidíme v ZOO, opět nastoupit

 

SMYSLOVÉ

⇒SH: Míchám, míchám těsto

  • rozvoj sluchové paměti
  • děti sedí v kruhu
  • učitelka začíná, ostatní se postupně přidávají
  • „Míchám, míchám těsto, přidám do něj všecko: mouku; mouku a cukr; mouku, cukr a vejce,.“
  • důležité je si vybavit, jakou ingredienci říkaly jednotlivé děti

 

DIDAKTICKÉ

⇒DH: Hledání dopravních prostředků v knihách

  • v rámci spontánních her
  • hledáme a pojmenováváme nalezené dopravní prostředky
  • rozvíjíme zájem o knihy, hledání informací

 

⇒DH: Zvuky motorů

  • motorika jazyka a rtů
  • logopedický nácvik na písmenko R
  • jeden traktor jede-t t t t t
  • druhý traktor jede- –d-d-d-d-d
  • oba jedou naproti sobě-td-td-td-td
  • a srazí se-tdc

 

⇒DH: Práce s barevnými knoflíky

  • pomůcky: papírové dvoubarevné knoflíky, magnetky
  • ukaž knoflíky, které obsahují žlutou (červenou, modrou) barvu
  • hledáme 2 stejné knoflíky, knoflíky se stejně barevných středem, vnějškem
  • cvičení na zrakovou percepci

 

 

ROZUMOVÁ VÝCHOVA

⇒KK: Profese rodičů

  • Čím je moje mamka, taťka?
  • Proč chodí do práce?
  • Čím bych chtěl být, až vyrostu?

 

⇒KK: Švadlena

  • Co šije švadlena? (jmenujeme jednotlivé oblečení)
  • Co potřebuje k práci? (niť, jehlu, látku, nůžky, metr, křídu)

 

⇒KK: Co všechno může řidič řídit?

 

 

 

VÝTVARNÉ A PRACOVNÍ AKTIVITY

⇒VV: Ruce – kopírování

  • práce je spojena s rukama-díky nim můžeme vykonávat jednotlivé činnosti
  • práce je dobrovolná
  • přesuneme se s dětmi ke kopírce
  • každé dítě si okopíruje svou ruku
  • hotové ruce učitelka vystřihne a umístí je na nástěnku jako rám
  • uvnitř se poté budou nacházet výtvory dětí z celého bloku

 

⇒VV: Dort z PET víček

  • pomůcky: barevné kruhy, PET víčka, různorodé stavebnice
  • na koberci rozmístíme velké barevné kruhy=dorty
  • úkolem skupiny je ozdobit dort pomocí PET víček dle fantazie
  • cílem není zaplnit celý dort předměty
  • obměna: využijeme různorodých stavebnic (lišící se barevně, tvarově)

 

⇒Grafomotorika – Míchání jídla v hrnci

  • pomůcky: papír, pastelky
  • krouživé pohyby
  • nejprve nakreslíme kruh=hrnec a k němu uši, abychom ho měli za co držet
  • krouživé pohyby-mícháme jídlo v hrnci

 

⇒VV: Pečení koláčů

  • pomůcky: připravené kolečka z barevných papírů (červený, oranžový), mák, bílá prstová barva, lepidlo, štětečky, tužka, pravítko
  • příprava uč.:
  • učitelka vytvoří pro děti různě barevné kruhy, vystřihne
  • rozdělí tužkou kruh na 2-4 díly dle přání dětí
    • záleží na dětech, zda chtějí mít jen makový, či kombinovaný koláč
  • mák: děti nanesou lepidlo na 1 dílek a posypou mákem
  • to stejné provedou i s protilehlým trojúhelníkem
  • tvaroh: prstem nanáší bílou barvu na zbývající dílky

 

⇒VV: Šijeme šaty, rukavice (perforace)

  • pomůcky: měkký papír, párátka, předkreslený vzor tužku, ručníky
  • příprava uč.: pomocí šablony překreslí tužkou šaty a rukavice
  • děti si dojdou pro své ručníky a rozloží si je na stůl
  • vyberou si oblečení, které budou šít
  • děrují=šijí pouze na předkreslených liniích
  • odstupy záleží na dětech, doporučujeme co nejvíce perforace

 

⇒VV: Kresba aut

  • pomůcky: kancelářský papír, pastelky, knihy
  • ukážeme dětem vizuální podobu dopravních prostředků
  • děti si sami zvolí prostředek a kreslí