Archiv pro štítek: op-art

  • Výtvarná technika (postup): dokreslená koláž, op-art
  • Pomůcky: fix, nůžky, pastelky, lepidlo, barvy, papíry
  • Věková kategorie: 10-15 let

 

Realizace výtvarné činnosti
  • Povídání o Viktoru Vasarely, optickém umění, rytmu.
  • Postupně žák vytvořil rytmickým opakováním linie, sbíhavé vlny, oblouky na papíře.
  • V dalším kroku využil těchto linií v dokreslené koláži.
  • Možností je mnoho – pohádka, moře, krajina, v horách,

  • Výtvarná technika (postup): kresba fixem, op-art
  • Pomůcky: fixy, barevné papíry A4, čtvrtky A5, šablony různých škrabošek, nůžky, pravítka, tužky, guma, lepidlo

Motivace a hra
  • Masky v období masopustu (karnevalu) jsou velmi rozmanité. Mohou mít různé podoby- zvířat, lidí. My však nechceme tvořit nic konkrétního-necháme působit dětskou fantazii a vytvoříme klasickou masku, která může představovat cokoliv a sní se proměnit do libovolné postavy, či zvířete.
  • My dnes ale máme jiný záměr s maskami. Za maskami se schovávají lidé, abychom je nepoznali. Ale co kdy se nám schovala sama maska? A jak? Stejně jako zvířata, která se maskují v přírodě svou barevností, aby se skryla před nebezpečím.

Pozn.

  • vycházíme ze směru OP-ART:  využívá lineární útvary (vodorovné, svislé,šikmé linky, kružnice) a pracuje pouze se 2 barvami pro vytvoření zrakového klamu.

 

Realizace výtvarné činnosti
  • učitelka navrhne nejméně 3 rozdílné tvary škrabošek
  • dětem necháme vybrat masku, která se jim nejvíce líbí, a tu jim poté obkreslíme na čtvrtku A5 (starší děti si obkreslí samy)
  • děti pracují s pravítkem a tužkou
  • úkolem je přes masku narýsovat linky s mírnými odstupy; zda zvolí linky pouze vodorovné, svislé a nebo jejich kombinaci (vznik šachovnice), je zcela na dětech
  • poté si vyberou libovolnou barvu fixy, se kterou budou pracovat po celou dobu práce
  • děti vedeme k tomu, aby se snažily vykreslovat ob řádek (sloupec), či tvořit šachovnici
    • na našem zadání však nelpíme
    • u nejmladších dětí (v mém případě 3-letých), které si zvolily šachovnici, je dobré čtverečky k vybarvení označit tečkou
  • hotovou masku vystřihneme (opět záleží na věku dětí-starší vystřihují samy, u nejmenších pí. uč.)
  • pokud jsou silně viditelné čáry od tužky, můžeme je vygumovat
  • aby se mohly masky maskovat, zvolíme pozadí ve stejné barevnosti
    • slouží i k poznávání shodných barev
  • děti lepí masku na barevný papír na místo dle svého úsudku
Barvy masek 2 Barvy masek 3 Masky barev

  • Výtvarný cíl: zapojení částí lidského těla do výtvarných aktivit
  • Výtvarná technika (postup): body-art
  • Pomůcky: vodové barvy, štětce, kelímky na vodu, PET-lahve s vodou, obrázky zajímavých vzorů zvířat, reprodukce Victora Vasarelyho, papíry A4, pero, fotoaparát

Motivace a hra

  • V úvodu hodiny se zaměříme na optické klamy.Ptáme se žáků na dřívější setkání s nimi, poskytneme jim prostor k jejich slovnímu přiblížení a definování.
  • Mezitím rozdáme do dvojic černobílé reprodukce optických iluzí od Victora Vasarelyho.
  • Po důkladném pozorování a  cílených otázek by měli žáci vypozorovat pohyb, kroucení obrazu, popř. vidiny jiných barev a určit optický klam.
  • Vysvětlíme, že se jedná o op-art – zrakové umění.
  • Seznámíme se s nejvýraznější osobností op-artu, Victorem Vasarelym a hledáme kontrasty barev na obrázcích i v našem okolí.

 

Realizace výtvarné činnosti
  • Co je skryto v jedné z reprodukcí Victora Vasarelyho?
  • Existují další zvířata, jejichž srst, či kůže je tvořena na bázi kontrastu?
  • Jací zástupci to jsou a na co jim tyto vzory v přírodě slouží?
  • Následuje ukázka tygrů v pojetí V. Vasarelyho.

Vžijeme se do role designéra a pokusíme se vymyslet zcela nový vzor zvířecí srsti pro jakoukoliv část našeho těla, či spolužáka. Uvědomíme si, že op-art  je stavěn na liniích, tvaru a kontrastu. Inspirací k tvorbě budou různé fotografie srstí žirafy, tygra, geparda a ukázka obrázků s osvětlením pojmu: body-art=tělové umění, kdy vzor budeme malovat na nahou část těla. V závěru zdokumentujeme nově vzniklý dezén zvířat vložený do prostředí. Ve zbytku času si žáci zahrají na redaktory a napíší poutavý článek o nově objeveném zvířecím druhu a jeho způsobu života.

CIMG0462

Závěr

  • Pro jaký druh zvířete jste navrhli tento nový vzor?
  • Jaký módní doplněk by to mohl být?
  • Čteme si vzniklé dětské reportáže ve spojení s vizuální oporou na jejich těle.