Archiv pro štítek: oblečení

  • Výtvarný úkol: malbou přeměnit lichou ponožku v lichožrouta
  • Výtvarná technika/postup: malba temperovými barvami na textil
  • Pomůcky: liché ponožky dospělých, papírové tubusy (kartonové ruličky), temperové barvy, ploché i kulaté štětce, paleta na barvy, kelímek s vodou, nůžky.

 

Motivace a hra

  • Hra v roli pedagoga: Lichožrout – Ahoj, já jsem Hihlíka jsem Lichožrout. Víte, kdo jsou to Lichožrouti? Ne? Tak schválně. Určitě se vám občas ze šuplíku ztrácejí ponožky! A víte proč? Protože my Lichožrouti se vašimi ponožkami živíme. Ale vždycky vám sníme jen jednu! Tu lichou. Nikdy nevezmeme celý pár. Vy jednu, my jednu. To je fér, ne? (učitelka může mít na nohou i rukou nasazené liché ponožky).
  • Video: Lichožrouti (trailer)https://www.youtube.com/watch?v=Lv6hGpj_BpI – uvědomění si vzhledu lichožroutů (tvar očí, úst, absence nosu, pestrá barevnost ponožek).
  • Jak jinak můžeme říctponožkám“? – ponožtičky, podkolenky, nadkolenky, fusekle, fusky…
  • DH: Z každého páru ukradneš jenom jednu! – Děti se rozdělí na dvě skupiny podle toho, zda mají punčochy či ponožky a postaví se do řady naproti sobě. Kdo má na sobě ponožky si je svlékne a položí před sebe. Z dětí, které mají punčocháče, se stávají lichožrouti. Bosé děti odejdou na chvíli za roh a lichožrouti si na každou nohu obléknou odlišnou ponožku dětí (na punčochy). Děti bez ponožek se vrátí, a pokud najdou svou ponožku na zemi, nasadí si ji. Postupně z řady vystupují jednotliví lichožrouti a kdo z dětí uvidí, že má na noze jeho ponožku, přistoupí k němu a svlékne mu ji.

 

Realizace výtvarné činnosti

O liché ponožky můžeme poprosit rodiče dětí, anebo je průběžně samy doma schovávat a po nashromáždění dostatku ponožek je využít pro výtvarnou aktivitu.  Učitelka ponožky navlékne na tubusy. Díky tomu se dětem bude na ponožky nejen dobře malovat, ale lichožrouti získají i tvar. Děti si jednu ponožku na tubusu vyberou, mohou ji popotáhnout, aby měla/neměla čepičku či vlasy. Na ponožku malujeme temperovými barvy za použití minima vody. Ponožky lze takto nechat, nebo je můžeme vycpat starými látkami, aby získaly specifičtější tvar, každopádně ale nebudou tak dobře stát jako ponožky navléknuté na tubách. Pokud bychom využili dětské ponožky, navlékneme je na ruličky od toaletního papíru.

Závěr
  • Nevšední jméno pro vlastního lichožrouta – Každý lichožrout má své jméno jako například Hihlík, Tulamor, Ramses, Padre, Vasil, Kudla Dederon, Žiletka atd. Zkuste vymyslet i vy pro svého lichožrouta podobné nevšední jméno.

  • Výtvarný úkol: namalovat kamarádovi bláznivě barevné ponožky přímo na jeho tělo
  • Výtvarná technika/postup: body-art (=tělové umění)
  • Pomůcky: malířské palety, temperové barvy (nebo barvy na tělo), širší ploché štětce, staré látky, židličky, ubrusy, fotoaparát

 

Motivace a hra
  • Hádanka:
    • Nejdřív špička, potom pata,
    • obuté jsou natotata.
    • Do bot radši na nožky,
    • vezměte si _ _ _ _ _ _ _.
  • Pohybová hra: PonožkováPřes hernu natáhneme provázek (popř. ho mohou držet dvě děti), na který si každý pověsí na kolíčky své ponožky. Děti se rozdělí na 2 družstva a stoupnou si do řady za sebou. Na povel vystartují první, vezmou libovolnou ponožku a utíkají s ní k družstvu. Tam ji předají do ruky dalšímu členovi a ten se snaží co nejrychleji najít na šňůře ponožku do páru. Přinese ji a položí vedle družstva. Vybíhá třetí, vezme ze šnůry novou libovolnou ponožku a čtvrtý hledá opět ponožku do páru. Pokud se stane, že si dvě děti z odlišného družstva vezmou stejnou ponožku, ten, který si toho všimne, ji může druhému dítěti vzít z ruky. Vyhrává družstvo, které má více párů.
  • PL: Najdi pár ponožekviz pracovní listy
  • Motivační seznámení s úkolem – Dnes jsou v módě bláznivé ponožky, které jsou pokud možno co nejbarevnější. Existuje obchod (http://www.onesock.eu – možnost nahlédnout na fotografie), kde si můžete koupit různé liché ponožky a libovolně je spolu spárovat. Anebo si můžeme tyto bláznivě barevné rozdílné ponožky namalovat přímo na naše nohy.

 

Realizace výtvarné činnosti

Děti si samy utvoří skupinky po 4-6 dětech a sednou si k jednomu stolu, kde se domluví, komu ze skupiny budou malovat ponožky. Učitelka mezitím připraví ubrusy, které položí na zem ke stolečkům a postaví na ně židli, kam si sedne dětmi vybraný model. Učitelka si zve postupně celou skupinu k sobě, kde si děti řeknou, jaké barvy chtějí mít na paletě. Od učitelky odchází s paletou, štětci a mohou se pustit do práce.

Dítě, kterému děti budou malovat na nohy (ideálně aby nemělo punčocháče), si sundá ponožky a vyhrne si tepláčky co nejvýš. Ponožky jsou různé – kotníčkové, klasické, podkolenky i nadkolenky. Počítejte s tím, že první dva typy ponožek děti moc zajímat nebudou.  Malujeme neředěnými temperami, aby barvy nestékaly dítěti po noze a neničily malbu. Při změně barvy otíráme štětce do starých hadříků/papírových ubrousků. Ponožky by měly být na nohách zřetelně ukončené.

Závěr        
  • Vyfocení ponožek – Nově vzniklé ponožkové kousky zdokumentujeme a druhý den můžeme fotografie dětem promítnout na televizi/interaktivní tabuli.
  • Svléknutí ponožek – a jak jinak než vodou. V této fázi je vhodná dopomoc druhé učitelky.

  • Výtvarný záměr: komponování přírodnin do zajímavých vzorů na podzimním oblečení
  • Výtvarná technika (postup): práce s přírodním materiálem
  • Pomůcky: barevné podzimní listy, šípky, žaludy, šupiny šišek, semínka dýně apod., lepidlo Herkules, kelímky a štětečky na lepidlo, tavná pistole, kartony, tužky, řezací nůž, ubrusy, oblečení dětí

Motivace

Žila, byla jedna princezna, která si měla vzít za ženicha ošklivého a hloupého Spytihněva. Prosila královského otce, že si ho vzít nechce, ale král byl neoblomný. „Neodmlouvej!“ bouchl do stolu. „Spytihněv je bohatý a mocný.  Za měsíc bude svatba, běž si vyzkoušet svatební šaty!“ Byly to přenádherné, skvostné šaty, radost pohledět, královský krejčí si na nich dal moc záležet. Ale co naplat, když princezna po celou dobu, kdy je zkoušela, usedavě plakala. Krejčí se z toho málem rozplakal také, protože princeznu už dlouho tajně miloval. Nakonec princezně o své lásce řekl a ta mu k jeho překvapení prozradila, že ho má také ráda. Hned se rozhodli, že spolu utečou, a v noci tajně opustili královský zámek. Když král zjistil, že jeho dcera uprchla s krejčím, poslal za ní vojáky. „Dceru mi přiveďte a tomu mladému opovážlivci srazte hlavu!“ řekl jim.Krejčí s princeznou zatím spěchali k řece. Když ji přebrodíme, psi ztratí naši stopu a budeme zachráněni, mysleli si. Jenže měli málo času. A tu princezna dostala nápad. „Vezmi mé svatební šaty a pověs je do koruny nejvyššího dubu,“ řekla krejčímu. „Až vojáci přijedou, budou myslet, že tam nahoře jsem já sama, a než zjistí, že jsou to jen šaty, získáme náskok!“Byl to dobrý nápad, ale krejčímu se do toho najednou nechtělo. Když si jen vzpomněl, kolik lásky a péče šatům věnoval, kolik dní a nocí na nich pracoval. Byly to ty nejkrásnější šaty, jaké kdy ušil a teď je má prostě pověsit na strom? Snad si v tu chvíli dokonce pomyslel, že raději ztratí princeznu i hlavu, než by zničil dílo svých rukou. Princezna věděla, nač krejčí myslí, ale nepolekala se. „Neboj se a udělej to, co doopravdy musíš.“ Za chvíli už šaty visely na dubu a krejčí s princeznou spěchali k řece. 

(zkrácená verze pohádky z knihy Výtvarné práce s pohádkami)

Postup výtvarné činnosti

Šaty zavěšené na dubu nás inspirují k navrhnutí přírodních vzorů na oděvech čerpající barvy a tvary z podzimních stromů, které určitě neměla ani princezna na svých šatech. Materiálem k tvoření se stanou barevné listy a jejich plody, které děti průběžně nosí do školky. Na podzim je už na šaty chladno, místo nich nosíme teplejší oblečení. Jaké? Učitelka vybere zástupce, kteří si přinesou z šatny jeden kus svého oblečení (mikina, bunda, čepice, teplé kalhoty) a položí ho na karton. Množství potřebných oděvů závisí na počtu dětí ve třídě, zpravidla by skupina neměla překročit 6 členů z důvodu uplatnění se při výtvarné činnosti. Skupinka kamarádů přidržuje oblečení a jedno dítě ho tužkou obkreslí. Učitelka v průběhu dne obrysy šatů vyřízne řezacím nožem.

Druhý den si roztřídíme listy podle barev pro lepší organizaci práce i snadnější vyhledání barevných odstínů. Dětem dáme chvilku na to, aby si u stolečků jako skupina promyslela, jaký druh oblečení si vyberou, jak a čím ho budou zdobit. Snažme se děti motivovat k promyšlenějšímu vytváření zajímavých vzorů než k nahodilému kladení přírodnin. Lepidlo nanášíme štětečkem na spodní část listu po celé jeho ploše. Pokud děti chtějí plody, semínka apod. lepit přímo na karton, postačí k tomu lepidlo Herkules, v případě že budou chtít umístit přírodniny na listy, naaranžují si je na oblečení a učitelka jim je přilepí tavnou pistolí.

Reflexe

Po důkladném zaschnutí přírodnin si dobrovolníci mohou hotové módní kousky „obléknout“. Aby se děti samy viděly, jak v nově ušitých oblecích vypadají, vyfotografujeme je. Fotky je možné vytisknout a umístit na nástěnku společně s vytvořeným oblečením pověšeném například na prádelní šňůře.

Poznámka: Pro výtvarnou činnost volíme čerstvější listy, které pro snazší lepení vylisujeme. Přeschlé listy se drolí a vzniká tak při práci s nimi příliš nepořádku. Dalším úskalím je i to, že se na ně špatně nanáší lepidlo a při stlačení na karton se rozlamují.

saty-delaji-cloveka-1 saty-delaji-cloveka-2 saty-delaji-cloveka-3

  • Výtvarná technika/postup: perforace (=proděravění)
  • Pomůcky: kancelářské papíry formátu A5, tužky, připínáčky (špendlíky, párátka se špičatým hrotem), ručníky

 

Motivace a hra

Co šije švadlena? Co vše potřebuje pro svou práci? (nůžky, látku, nit, jehlu, krejčovský metr, křídu, špendlíky). Jednotlivé pomůcky si můžeme i názorně ukázat. Děti utvoří kruh, chytnou se za ruce a vzpaží (=udělají brány), čímž vytvoří fiktivní látku. Jedno dítě představuje jehlu a prošívá – proplétá se. Během hry recitujeme:

Šiju, šiju košilku,
ušiju ji za chvilku.
Pak ušiju kabátek,
Toníkovi na svátek.

Když to všechno zašívám,
k tomu já si zazpívám.

Obměna: Pár dětí se postaví s většími rozestupy do kruhu. Zbývající děti utvoří „hada“. První dítě představuje jehlu a ostatní za ním nit. Tak jak se jehla proplétá mezi dětmi v kruhu, vždy při projetí brány v ní zůstane stát poslední dítě (tím jak šijeme, niť zůstává v látce a postupně se zkracuje).

 

Realizace výtvarné činnosti

Na papír A5 si tužkou navrhneme jeden druh oblečení. Důležité je podotknout, aby děti kreslily oblečení bez lidské postavy.  Látku můžeme ozdobit dekorem, nebo ji při následné perforaci celou vyplnit děrováním, či nechat pouze samotný obrys. Po náčrtu si děti vezmou z umývárny svůj ručník, který položí na stůl a na něj umístí vlastní návrh. Ručník zajistí to, že se nám papír bude hezky děrovat. Dětem rozdáme připínáčky, popř. párátka s hrotem. Děti mají za úkol nejprve děrováním ohraničit obrys a to dírkami ležícími těsně vedle sebe a poté až děrovat detaily. V průběhu práce můžeme pomocí tužky dokreslovat další detaily a ty dále perforovat. Při otočení papíru na druhou stranu se nám objeví plastické body vyražené do materiálu.

šijeme šijeme3 šijeme2
Závěr

Práce děti velmi baví díky neobvyklé technice a zajímavosti při objevování plastických bodů na druhé straně. Kresbu zkoumáme nejen zrakem, ale i hmatem. Můžeme navázat na slepecké (braillovo) písmo a poslepu odhadovat, čeho se právě dotýkáme.

HRY
POHYBOVÉ

⇒ PH: Tanec vloček

  • děti se pohybují do rytmu hudby s roztaženýma rukama jako vločky
  • když se hudba vypne, dopadnou na zem – opakujeme
  • sněhové koule – při vypnutí hudby děti dělají skupinky po určitém počtu členů
  • hromada sněhu – při vypnutí jdou všichni k sobě a spadnou blízko u sebe

 

⇒ PV+PH: Na sněhové vločky

  • děti si vyrobí vločky (nápodoba práce učitelky při skládání) a nůžkami vystříhávají různé obrazce
  • svou vločku si umístí na koberec tak, aby byly rovnoměrně rozmístěné od sebe
  • obměna hry: židličkovaná, děti tancují kolem vloček za doprovodu hudby
  • vloček je o 1-2 méně než je dětí
  • vypnutí hudby, každý si najde 1 vločku a stoupne si vedle ní
  • na koho vločka nezbude, jde si sednout ke stolečku
  • postupné odebírání vloček

 

⇒ PH: Na Mrazíka

  • koho se Mrazík dotkne, ten ztuhne (=štronzo)

 

⇒ PH: Mráz a sluníčko

  • pomůcky: papírové sluníčko (popř. hudba na CD)
  • pokud děti nevidí sluníčko, jsou ztuhlé a zmrzly
  • jakmile začne sluníčko vykukovat, děti roztávají a začínají se pohybovat

 

⇒ PH: Na sluníčko a rampouchy

  • všechny děti představují rampouchy, koho se honič=sluníčko dotkne, ten roztaje (lehne si na zem, nebo odchází ke stolečku)

 

⇒ PH: Na sněhové mraky

  • trhání papírů, na povel vyhazování=sněží

 

⇒ PH: Ztratilo se oblečení

  • pomůcky: oblečení dětí
  • rozneseme bundy, čepice, rukavice po místnosti
  • vyzveme děti, aby začali hledat své oblečení
  • kdo první najde své oblečení a obleče se, vyhrává

 

⇒ PH: Sněhuláci

  • děti si nejprve vytvoří skupiny po 3
    • dítě= malá koule (stojí)
    • dítě prostřední koule (dřep)
    • dítě=největší koule (sedí)

 

⇒ PH: Maxišála

  • ze všech dětských šál svazováním vytvořit maxi dlouhou šálu

 

DIDAKTICKÉ

⇒ DH: Jak vzniká vločka

  • pomůcky: proužky papírů ze čtvrtky (1 dítě: 6 proužků, z toho 4 dlouhé, 8 krátkých), vytvořené předlohy vloček nakreslené fixem
  • kombinace předkládáme dětem od nejjednodušších po složitější (dva pruhy vedle sebe, kříž, vločka atd.)
  • děti sedí tak, aby dobře viděly na učitelku, ta postupně ukazuje předlohy a děti z proužků papírů skládají vyobrazený symbol

 

⇒ DH: Skládání oblečení

  • pomůcky: kalhoty, mikiny dětí
  • nejprve učitelka správně ukáže, jak skládáme dané oblečení
  • poté skládají děti a pí. uč. kontroluje jejich práci
  • kdo složil správně, donese si oblečení zpět do šatny

 

⇒ DH: Balíme se na hory

  • Odjíždíme! – každé dítě utíká po signálu d šatny si sbalit věci, donese si 3-4 kusy svého oblečení, které je nejdůležitější pro pobyt v zimě
  • Vybalujeme – je potřeba mít hodně oblečení, když něco promokne a mít o něm přehled = třídění oblečení dle druhu
    • třídění oblečení ve skupinách podle barev¨
  • Odjezd – komu se podaří najít a odnést všechny své svršky co nejrychleji zpět do šatny?

 

⇒ DH: Co začíná na hlásku Z

  • dětem ukážeme podobu písma a vyslovíme ji (Z jako zima)
  • děti si najdou jeden obrázek schovaný po třídě
  • každý řekne, na jakou hlásku začíná
  • pokud začíná na hlásku Z, umístí obrázek na tabuli a společně si slovo vytleskáme

 

⇒ DH: Největší, menší, nejmenší

  • motivace sněhulákem, který má 3 koule od největší po nejmenší
  • děti rozdělíme so skupin dle stolečků
  • každá skupina má přinést určenou věc ve třech velikostech (autíčka, pastelky, hrnečky, knížky, plyšáci, kostky, panenky) = společná kontrola

 

SMYSLOVÉ

⇒ SH: Poznej svojí bačkorku

  • pomůcky: bačkorky dětí
  • skupina dětí si sundá bačkorky
  • dětem zavážeme oči a zamícháme bačkorky dětí
  • úkolem: najít své bačkorky a nasadit si je na nohu
  • cíl: sranda, čí bačkorky budeme mít na noze..:)

 

⇒ SH: Co se změnilo?

  • vybereme 2 děti
  • ty jdou za dveře, kde si mezi sebou vymění oblečení a ostatní hádají, co se změnilo

 

PÍSNIČKY

 Píseň: Rampouch

  • doprovázená hrou na rolničky, bubínek

 

Píseň: Sněhulák

  • na základě obrázků i výkladu i objasníme pojmy: krajáč mléka, kousek masa, krajíc chleba
  • V kolik hodin je snídaně? Co snídáme?
  • V kolik hodin je oběd? Co tvoří oběd? (polévka, jmenování druhých jídel sladkých i slaných)
  • V kolik hodin je večeře? Co večeříme?

⇒ Píseň: Sněží, mráz kolem běží

⇒ Píseň: Zima

 

ŘÍKANKY A BÁSNIČKY
Sněhuláček panáček

Sněhuláček panáček,

má na hlavě plecháček.

Místo očí uhlíky

a až dolů knoflíky.

Chodí, chodí bos

a má dlouhý nos.

 

Toto zebe

To je zima, toto zebe,

(stoj, ruce křížem, hladíme si paže)

když padají vločky z nebe.

(náznak prsty padání vloček)

Obléknem si rukavice,

(naznačujeme oblékání rukavic)

bundy, šály i čepice.

(ukazujeme na jednotlivé části těla)

Vyjdem mezi paneláky,

(Chůze na místě)

budem stavět sněhuláky.

(ruce naznačují obrys sněhuláka)

 

Chumelenice

První vločka, druhá, třetí

z nebe na zem právě letí.

Jedna vedle druhé sedá,

volné místo ještě hledá.

Na strom, střechu, silnici

udělají čepici.

 

Oblékání

Do tunelu jede vlak

pomaličku, tak a tak.

Kudy, kudy cestička,

už je venku pěstička.

 

Čepice

Čepice mi hodně sluší,

schovává mi obě uši.

K čepici mám rukavice,

kdyby přišla fujavice.

 

Potkal mrazík metelici

Potkal mrazík metelici,

do tance se dali,

náruč peří nad vesnicí

přitom rozsypali.

 

Padá peří po peříčku,

už jich závěj leží,

Jeník volá na Aničku:

„Zima je tu! Sněží!“

 

Na saních

Na kopci se třpytí sníh,

děti jezdí na saních.

Tváře mají červené,

nos i uši studené.

Nikomu to nevadí,

dál ve sněhu dovádí.


⇒ Hádanky na zimní oblečení + zimní počasí

 

ROZUMOVÁ VÝCHOVA

 

⇒ RV: Proč se sněhulákovi líbí zima? Co se v zimě děje se sluníčkem?

  • reakce na pohádku: Krtek a sněhulák z knihy ROK S KRTKEM

 

⇒ RV: Jak se oblékáme v jednotlivých ročních obdobích?

  • učitelka říká: „Nosíme v zimě…..“
  • říkáme jednotlivá oblečení (šála, sluneční brýle, čepici, svetr, sandály)
  • děti odpovídají: ANO, NE

 

⇒ RV: Změny v počasí

  • jak vzniká sníh, rampouch, led, mráz

 

⇒ RV: Co se děje po celý rok

  • děti sedí v kruhu, učitelka je v jeho vnitřku a v ruce drží míč
  • postupně dětem hází míč a vyslovuje roční období, děti mají říct charakteristiku, co se v dané období děje, co děláme apod.
    • jaro: přílet ptáků, mláďata, vše se zelená, květiny, brouci, Velikonoce
    • léto: teplo, koupeme se, prázdniny, jahody, třešně
    • podzim: padá listí, pouštíme draky, šípek, žaludy, ochlazuje se, jablka
    • zima: padá sníh, mrzne, stavíme sněhuláky, bobujeme, mráz, čepice

 

VÝTVARNÉ A PRACOVNÍ AKTIVITY

 ⇒ PL: Sněhulák – pracovní list ZDE

  • vykreslení, vystřižení obrázku a jeho složení

 

⇒ PL: Rukavice – pracovní list ZDE

– lomené čáry a odstředivé kruhy

 

⇒ PL: Šály

  • dokreslování lomených, přímých čar a kruhů
  • dodržování pravidelného opakování prvků

 

⇒ PL: Tři kamarádi – pracovní list ZDE

  • pojmenování geometrických tvarů (kruh, čtverec, trojúhelník)
  • dokreslování geometrických tvarů a čar, vybarvení obrázku

 

⇒ PL: Rukavičky sestřičky – pracovní list ZDE

  • tvořit shodné dvojice, pojmenovat tvary a jejich počet
  • v krabici se rukavičky pomíchaly, spojení rukavic šňůrkou (=linkou) a totožné vybarvení páru rukavic

 

⇒ PL: Co k sobě patří? – pracovní list ZDE

  • Co patří k sobě? Ke každému obrázku v rámečku přiřadit 3 obrázky
  • hledání věci spadající do stejné kategorie
    • rukavice: čepice, šála, kombinéza, sáňky: lyže, brusle, boby, krmítko: ptáci, zrní, krmelec: jelen, srna, seno

 

⇒ PV: Sněhulák jinak

  • vyrobíme si sněhuláky z obručí, PET víček, toaletních ruliček, stavebnic na koberci
  • kolektivní práce dětí

 

⇒ PV: Rampouch ze špejle a vaty

  • pomůcky: vata, lepidlo Herkules, špejle
  • po menších kouskách postupně lepíme na špejli vatu

 

⇒ Grafomotorika: Sněhulák 

  • začínáme od největšího po nejmenší
  • v závěru dokreslíme detaily (obličej, knoflíky, hrnec, koště do ruky)
  • práce na tmavém papíře bílou pastelkou
  • možnost pozadí dotvořit sněhovými vločkami (obtisky prstů)

 

⇒ : Sněhuláci ze slaného těsta

  • pomůcky: slané těsto (sůl, hladká mouka, voda), hřebíček, klacíky

 

⇒ VV: Muchláž – Sněhuláci

  • pomůcky: 2 x 3 kruhy o různých velikostech, 12 x malé černé kruhy (na oči, knoflíky), 2 x červený nos z papíru=mrkvička, kancelářský papír, černý fix, lepidlo, oblečení
  • učitelka slepí 3 velké kruhy a přilepí ruce (ovály)
  • děti sněhulákovi nalepí oči a knoflíky
  • poté trhají papír, muchlají do kuliček a lepí libovolně na sněhuláka

 

⇒ VV: Společná kresba sněhuláka

  • děti po jednom chodí k tabuli a kreslí dle pokynů učitelky
    • nakresli největší kouli, menší kouli, oči, ústa z uhlíků, vločky, hrnec apod.

 

⇒ Maňásek: Paní Zima

  • z 2 trubek, které na kříž spojíme, vytvoříme tělo maňáska
  • hlava: spojením a slepením 2 kruhů z tvrdého papíru
  • látka=roucho, pomalujeme vločkami
  • vlasy z vlny

 

⇒ VV: Sněhové vločky modelování ze sádry, frotáž vytvořených vloček z proužků ze střídaného papíru

⇒ VV: Chumelení – rytí do klovatiny

⇒ VV: Uhlový sněhulák – otisk z uhlového papíru

⇒ VV: Sněhový závoj zimy – odkrývací rezerváž

⇒ VV: Jak mráz maluje na okna – zapouštění soli, foukání brčkem, práce s papírem

V zimě si vás medvěd plete,

vezme k sobě do doupěte.

Proto choďte potichu,

když jste v lese v _ _ _ _ _ _. (kožichu)

 

Co všem holkám, klukům sluší,

v zimě hezky chrání uši,

hlavu hřeje nejvíce?

Přece teplá _ _ _ _ _ _. (čepice)

 

Kolem krku omotá se

a tepleji hnedle zdá se.

Dlouhá, krátká, úzká, malá?

Hlavně, ať je teplá _ _ _ _. (šála)

 

V zimě dětem na nožky

nestačí jen ponožky.

Nožičkám se lépe skáče

vždy, když mají _ _ _ _ _ _ _ _ _. (punčocháče)

 

Od krku až po paty

na knoflíky zapnutý?

Holky, kluky, mámu, tátu,

oblékneme do _ _ _ _ _ _. (kabátu)

 

Ať ošklivé mrazíky

nespálí nám prstíky,

musíme do fujavice

vzít si teplé _ _ _ _ _ _ _ _. (rukavice)

 

Použitá literatura:

POSPÍŠILOVÁ, Zuzana. Hádám, hádáš, hádáme. Praha: Portál. 2012. ISBN: 978-80-262-0142-7.