Archiv pro štítek: masopust

  • Výtvarný úkol: přeměnit sebe samého v klauna s jeho charakteristickými znaky
  • Výtvarná technika (postup): počítačová grafika (popř. kresba fixy)
  • Pomůcky: fotografie klaunů, počítač/interaktivní tabule s programem Malování, fotografie dítěte, tiskárna (při kresbě fixy –fotografie dítěte vytištěné na čtvrtce A4, barevné fixy)
Motivace a hra
  • Pozorování fotografií klaunů – zaměření se na líčení, oblečení, doplňky, barvy.
  • Popis vzhledu klaunavyvození hlavní znaků na základě fotografií (nalíčený obličej, umělý červený nos, pestrobarevné šaty většího čísla s rozličnými vzory, velké záplaty, kšandy, křiklavě barevná paruka na hlavě).
  • Neverbální komunikace: Smutný klaun – vybraný hráč sedí na židli a představuje smutného klauna. Ostatní děti k němu postupně přicházejí a snaží se ho rozveselit, nesmí však přitom promluvit. Komu se to podaří, stává se klaunem.

 

Realizace výtvarné činnosti

Děti baví práce mnohem víc, pokud mohou přeměnit samy sebe v někoho jiného. Děti den předtím vyfotíme, postačí zachytit hlavu a část hrudníku. Kdo nemá ve třídách možnost práci realizovat na PC/interaktivní tabuli, fotografie vytiskneme na čtvrtku A4 a dotváříme je fixami. Výhodou kresby fixy je přesnost, detailnost, rychlost a realizace výtvarné činnosti se všemi dětmi najednou. Nevýhodou je, že chyby již nelze vzít zpět jako u PC, fixy ztrácí na tiskařských barvách svůj odstín a krycí bílá fixa potřebná pro nalíčení klauna v běžných sadách neexistuje. Můžete však zkusit sáhnout po husté bílé tempeře bez použití vody. Při práci na PC je postup stejný jako u námětu: Čerti jsou jen lidé.


Závěr
  • Vymysli si své umělecké jméno – např. klaun z balónkova, klaunka Bublinka, Klaun Bimbo, Klaunice parádnice, HugoFugo, Bumbum… atd.

  • Výtvarný cíl: vytváření masek – individuální práce s papírem
  • Výtvarné vyjadřovací prostředky: kašírování dotvořené malbou, prací s papírem
  • Pomůcky: balonky, noviny, tapetové lepidlo, štětce, nádoba na lepidlo, temperové barvy, barevné papíry, nůžky, lepidlo Herkules, tavná pistole, drátky, černý fix, gumička, ubrus
Motivace

S masopustem přichází čas rozloučit se se zimou a přivítat jaro, které se blíží. V karnevalových maskách můžeme prožít, že je čas ke změně – v přírodě i možná v nás samotných. O masopustu se říká, že je to „svět naruby“. Vážní mohu být veselými, tišší hlasitými, dítě se může stát dospělou osobou, zvířátkem. Nasadíme si masku a zažijeme, jaké to je změnit svou tvář a být na chvíli někým jiným. Kým a čím by sis přál na chvíli stát a proč? Na obrázcích poznáváme tradiční masky masopustního průvodu (smrtka, medvěd, kobyla, bába s nůší, strakatý), hojně se objevují masky zvířecí i pohádkové.

Většinu masek si lidé zhotovují samy, záleží na jejich zručnosti a fantazii. K jejich výrobě se používá i papír a z toho my si vytvoříme masku – naši novou tvář.

Postup výtvarné činnosti

Balónky nafoukneme a zavážeme. Děti si natrhají zásobu menší kousků z novinového papíru. Jednotlivé kousky děti potírají tapetovým lepidlem pomocí štětce a lepí je jeden za druhým na balonek tak, aby se překrývaly. Papírové útržky průběžně na balonku vyhlazujeme lepidlem a štětcem. Protože tvoříme masku na obličejovou část, stačí pokrýt pouze polovinu balónku. Když máme polepenou část balónku, začneme přidávat další vrstvu. Nalepená vrstva překryje tu původní. Pro pevnost masky vytvoříme alespoň 3 vrstvy. Kašírovaný balónek necháme schnout do druhého dne. Poté balónek propíchneme špendlíkem a zastřihneme ho do požadovaného tvaru a velikosti sedící na obličej daného dítěte.

Masku pomalujeme temperovými barvami bez použití vody, která by mohla rozmočit noviny a tím zdeformovat tvar masky. S barvou pracujeme ve svižnějším tempu. Po zaschnutí učitelka vystřihne otvory pro oči. Další postup je závislý na druhu vyráběné masky. Uši se dají vytvořit z tvrdého barevného papíru, čumáček a další detaily kresbou fixem a vousky z drátků. Nakonec propíchneme dvě dírky v úrovni očí a přiděláme gumičku na přichycení k obličeji.

Reflexe

Jakou masku sis vytvořil/a? Zahrajte si setkání masek. Kromě změny tváře převezmou děti i charakteristické rysy daných postav, zvířat a hrou v roli se je pokusí ztvárnit.

 

  • Výtvarné vyjadřovací prostředky: kresba fixem, op-art
  • Pomůcky: fixy, barevné papíry A4, čtvrtky A5, šablony různých škrabošek, nůžky, pravítka, tužky, guma, lepidlo

 

Motivace
  • Masky v období masopustu (karnevalu) jsou velmi rozmanité. Mohou mít různé podoby- zvířat, lidí. My však nechceme tvořit nic konkrétního-necháme působit dětskou fantazii a vytvoříme klasickou masku, která může představovat cokoliv a sní se proměnit do libovolné postavy, či zvířete.
  • My dnes ale máme jiný záměr s maskami. Za maskami se schovávají lidé, abychom je nepoznali. Ale co kdy se nám schovala sama maska? A jak? Stejně jako zvířata, která se maskují v přírodě svou barevností, aby se skryla před nebezpečím.

Pozn.

  • vycházíme ze směru OP-ART:  využívá lineární útvary (vodorovné, svislé,šikmé linky, kružnice) a pracuje pouze se 2 barvami pro vytvoření zrakového klamu.

 

Příprava učitelky
  • učitelka navrhne nejméně 3 rozdílné tvary škrabošek
  • dětem necháme vybrat masku, která se jim nejvíce líbí, a tu jim poté obkreslíme na čtvrtku A5 (starší děti si obkreslí samy)

 

Postup výtvarné práce
  • děti pracují s pravítkem a tužkou
  • úkolem je přes masku narýsovat linky s mírnými odstupy; zda zvolí linky pouze vodorovné, svislé a nebo jejich kombinaci (vznik šachovnice), je zcela na dětech
  • poté si vyberou libovolnou barvu fixy, se kterou budou pracovat po celou dobu práce
  • děti vedeme k tomu, aby se snažily vykreslovat ob řádek (sloupec), či tvořit šachovnici
    • na našem zadání však nelpíme
    • u nejmladších dětí (v mém případě 3-letých), které si zvolily šachovnici, je dobré čtverečky k vybarvení označit tečkou
  • hotovou masku vystřihneme (opět záleží na věku dětí-starší vystřihují samy, u nejmenších pí. uč.)
  • pokud jsou silně viditelné čáry od tužky, můžeme je vygumovat
  • aby se mohly masky maskovat, zvolíme pozadí ve stejné barevnosti
    • slouží i k poznávání shodných barev
  • děti lepí masku na barevný papír na místo dle svého úsudku
Ukázka prací 3 letých dětí
Barvy masek 2 Masky barev
Barvy masek 3 Masky barev 4

 

 

 

 

 

 

 

Tři medvědiTři medvědi 2

 

ŘÍKANKY A BÁSNIČKY

⇒ Kašpárek-pohybová říkanka

Kašpárek si poskakuje,

takhle nožky protahuje.

Ručkama si kývá,

očičkama dívá.

Teď si dřepne, klekne, sedne, lehne

a už se ani nehne.

⇒ Šašek

Když se tahá za šňůru,
(rukama naznačujte tahání)
leze šašek nahoru.
(rukama naznačujte lezení)
Rozhazuje rukama,
(rozpažování rukou do stran)
vyhazuje nohama.
(předkopávání před sebe)
Rolničkami zazvoní
(potřásání hlavou)
a takhle se ukloní.
(úklon dopředu)

⇒ Brzy bude velký bál

Brzy bude velký bál, hurá, je tu karneval.

(děti se otočí okolo své osy vpravo, potom vlevo)

Nafoukneme balónky, ozdobíme záclonky.

(opíšeme ve vzduchu velký kruh, zatřepotáme prsty nad hlavou)

Schováme se za masku, jsme jak z hadích ocásků.

(zakryjeme si oči dlaněmi, poskakujeme na místě)

PÍSNIČKY

⇒Píseň: Kalamajka

  • nácvik písně+ seznámení s tanečkem (nácvik výkopu a zátočky)
  • Kala – výkop pravou nohou
  • majka – výkop levou nohou
  • mik mik mik – dup dup dup,
  • ože – výkop pravou nohou
  • nil se – výkop levou nohou
  • kominík – dup dup dup,
  • vzal si ženu Elišku – zátočky za pravou ruku
  • v roztrhaném kožíšku – zátočky za levou ruku

 

⇒Šel zahradník do zahrady

  • pohybové ztvárnění (narativní pantomima)

 

⇒ Jemine, domine

Jemine, domine

HRY

POHYBOVÉ

⇒ PH: Masopustní štronzo

  • cíl: reakce na slovní pokyn
  • děti jsou v prostoru herny
  • když vedoucí hry zavolá:
  • maso„, tak se děti pohybují
  • na zvolání „pust“ se zastaví, ustrnou v pohybu

 

⇒ PH: Medvědí honička

  • děti utvoří kruh, drží se za ruce
  •  jedno dítě je v roli medvěda a sedí v dřepu uprostřed (může mít masku medvěda)
  • ostatní děti v kruhu chodí do rytmu říkanky:

„Ty medvěde chlupatý,

co máš kožich na paty,

rychle, rychle utíkej,

všechny si nás pochytej.

Jedna, dvě, tři, čtyři, pět,

už nás začni honit. Teď!“

  • na poslední slovo se všichni rozběhnou a medvěd je honí
  • chycený se stává medvědem a hra se opakuje

 

⇒ PH: Cvičení motivované masopustem

  • pomůcky: krepové mašle ( červené, modré, žluté, zelené)
  • cíl: poznávání částí těla
  • děti si vyberou jednu z barevných mašliček
  • zdobíme mašlí různé části těla
  • ozdobíme hlavu, koleno, rameno, noc, krk, zadeček,..
    • děti přikládají na dané části těla mašličku

 

⇒ PH: Cvičení s plyšáky

  • motivované pohádkou: O třech medvědech
  • + chování medvídka, mazlení, běh, skoky, usínání s ním

 

⇒ Námětová hra: Na jarmark

  • pomůcky: makety rohlíků, koláčků, ovoce, malé papírky (=peníze), nákupní košíky
  • nejprve předvede uč. v roli prodavače,jak by obchod měl probíhat
  • poté určíme prodavače, rozmístíme je po herně
  • zbytku dětí rozdáme peníze
  • v průběhu hry dohlížíme na průběh (zdravení, slušná komunikace)
  • zpětně vybíráme od prodejců peníze zpět, aby hra neskončila předčasně

 

 SMYSLOVÉ

⇒ SH: Barvy, najděte se!

  • pomůcky: krepové mašle ( červené, modré, žluté, zelené)
  • hru můžeme využít po cvičení s mašlemi, či jako rozřazení do skupin
  • děti utvoří skupinky dle shodných barev mašlí

 

DIDAKTICKÉ

⇒ DH: Pantomima povolání

  • učitelka předvádí povolání
  • pro lepší představivost u dětí využíváme pomůcky
  • (malíř=štětec, kadeřník=nůžky, zedník=kostky, zahradník=konvička)

 

⇒ DH: Porovnávání lžiček

  • pomůcky: lžičky, vidličky, plyšáci,.
  • navazujeme na pohádku: O třech medvědech
  • porovnávání lžiček (dospělá, dětská, čajová), vidliček
  • porovnávání plyšáků dětí
    • hledáme nejmenšího a největšího
    •  porovnáváme 2 libovolné: větší x menší

 

⇒ DH: Pojmy: vzadu, vpředu, vedle, nahoře, dole, uprostřed

  • pomůcky: plyšák, židlička
  • plyšák se nám schovává a vždy odněkud vykoukne
  • úkolem dětí: říci, zda je nahoře, dole,..

 

ROZUMOVÁ VÝCHOVA

⇒ KK: Zážitky s karnevalu

  • děti jmenují masku, za kterou šly, či jaké znají
  • dáme prostor i pro vyjádření, jak karneval probíhal

 

⇒ KK: Co je masopust?

  • též spojen s maskami
  • vysvětlení významu:
    • masopust („maso“-„sbohem“)
    • předěl mezi zimou a probouzením jara
    • přiblížení masopustního průvodu

 

⇒ KK: Jaké známe masky masopustu?

  • tradiční masky: medvěd, kominík, bába s nůší, kobyla..
  • možnost ukázat i obrázky pro lepší představu

 

  ⇒ KK: Povolání rodičů

  • zjišťujeme, zda dětí ví, co jejich maminka a tatínek dělá

 

VÝTVARNÉ A PRACOVNÍ AKTIVITY

⇒ VV: Masky barev – podrobnosti k námětu ZDE

Masky barev 3 Masky barev 2

 

 

 

 

⇒ VV: Malba kašpárka a šaška

  • pomůcky: kelímky na vodu, štětce, tuš, tempery, 2 velké archy papíru, předkreslený šašek a kašpárek
  • rozdělení dětí na 2 skupiny
  • obtahování linií ředěnou černou tuší
  • malba temperami (pozor na černé linie)

 

⇒ VV: Karnevalové balonky

  • pomůcky: černá voskovka, prstové barvy, polovina čtvrtky A4
  • černou voskovkou namalujeme šňůru
  • z ní jednotlivé čárky-provázky, odkud budou viset balonky
  • pomocí prstu a různých barev otiskujeme pod čárku
  • vyzdobení nástěnky

 

⇒ VV: Malba nohama

  • pomůcky: balicí papír, voskovky
  • šaškové jsou plní srandy a proto i my se pobavíme
  • zutí ponožek, punčoch
  • uchopení mezi prsty, či mezi obě chodidla
  • pokus o skupinovou malbu

⇒PL: Stavíme zeď

  • navázání na řemesla a povolání
  • zahrajeme si na zedníky a dostavíme zeď
  • nejprve vodorovné linie, poté doplnit svislé čáry (dle dětí)

 

⇒Grafomotorika: Velký a malý medvídek

  • postupná názorná ukázka před dětmi
  • 3 kruhy pod sebou lišící se velikostí
  •  začínáme hlavou, v závěru doděláme uši a ruce
  • vše krouživými pohyby (klubíčko)
  • po dokončení vytvoříme malinkého medvídka vedle velkého

 

POHÁDKY

⇒ Tři medvědi

Tři medvědi Tři medvědi 2

 

 

 

 

 

⇒ Pohádka: O třech kůzlátkách (dramatika)

  • pomůcky: jazyk pro vlka ( široký jazyk z červeného papíru s lepenkou pro přilepení na bradu), nůžky, popř. maska kozy, vlka; cukrovinky
  • děti sedí na koberečku
  • učitelka bude ztvárňovat kozu a vlka; děti kůzlátka
  • objasníme dětem, že existují 2 verze pohádky
  • dáme dětem na výběr, kterou si zahrajeme ( O poslušných/neposlušných kůzlátkách)
    • mé děti si vybraly o poslušných kůzlátkách
  • hru začíná učitelka (koza), kdy jde na trh kůzlátkům koupit nějaké jídlo a dobroty s varováním, aby nikoho domů nepouštěly, neboť by mohl přijít vlk a sežrat je
  • poté si učitelka na bradu přilepí jazyk (vlk) a hrubým hlasem: „Kůzlátka, kůzlátka, otevřete vrátka. Maminka je doma.!“
  • děti hromadně odpovídají vlku, že maminka má tenčí hlásek
  • vlk jde ke kováři, aby mu opiloval jazyk (postupně jsem nůžkami jazyk zužovala)
    • děti hra tak bavila, že jsem stále musela ztenčovat hlásek(+ z širokého jazyku mi zbyl jen malý úzký jazýček :D)
  • v závěru to vlk vzdává a nazlobeně utíká do lesa
  • na scéně se objevuje koza s cukrovinkami a chválí kůzlátka, že se nenechala oklamat a za odměnu je pohladí a dá z trhu cukrovinku