Archiv pro štítek: beruška

  • Výtvarný záměr: vyrýt do sádry brouka ze současnosti a uchovat si tak jeho stavbu těla do budoucnosti
  • Výtvarná technika/postup: sádroryt
  • Pomůcky: plastové desky A4, modelína (nebo hlína), sádra, plastová miska např. od masa, stará lžíce, černá tuš, silné kulaté štětce, dlouhé špendlíky, ubrus, obrazová předloha brouků.

Motivace a hra

  • Pozorování: 3D zkameněliny – Zajímavou pomůckou pro ukázku 3D zkamenělin je brožurka „Geologie pro zvídavé – Zkameněliny“, kterou lze zakoupit na webu: http://obchod.geology.cz. Zobrazuje 2D rostlinné a živočišné organismy, z nichž se zkamenělina vytvořila. Aby se organismy dětem zobrazily v rozšířené realitě tedy v 3D, stačí si na Google Play zdarma stáhnout do telefonu či tabletu stejnojmennou aplikaci: Geologie pro zvídavé-Zkameněliny“. Přes aplikaci se podíváte na zvolený motiv v knize a zobrazí se vám animace v 3D – tedy nejen 3D schránky, ale také i živočich, který žil v dané schránce. Je to pro děti skutečný zážitek.
  • Seznámení se záměrem – Vytvoření zkamenělin brouků pro uchování pozůstatků z naší současnosti.

 

Realizace výtvarné činnosti

Na plastové destičce si vytvoříme z modelíny/hlíny ohrádku, kterou posléze vylijeme sádrou. Záleží na dětech, zda chtějí obdélníkovou/čtvercovou/kruhovou/ atypickou formu. Z modelíny vymodelujeme silnější hady, které upevňujeme k podložce a po celé délce zmáčkneme, abychom vytvořili vyšší stěny. Neboť budeme při rytí na sádru vyvíjet tlak, je vhodnější vylít silnější plát, který při větším přítlaku nepraskne. Sádru připraví podle návodu pedagog a buď děti, nebo učitel jí zalije formy. Vhodné je si vzít ke stolečku 5-6 člennou skupinu dětí, která si vytvoří ohrádky. Po jejich dokončení začne učitelka teprve připravovat sádru, která je po nalití do formy během pár minut suchá. Odstraníme modelínu, plát otočíme na druhou hladkou stranu a tu potřeme černou tuší.

Děti si vyberou brouka z poskytnutých obrazových předloh a špendlíkem ryjí do sádry, čímž odkrývají spodní bílou vrstvu. Starším dětem lze na tomto principu objasnit sgrafito na renesančních domech.

 

Závěr

  • Vodorovné vystavení exponátů, poznávání brouků (zkamenělin)

VÝTVARNÉ A PRACOVNÍ AKTIVITY

⇒VV: Berušky ze skořápek ořechů

  • pomůcky: červená a černá tempera, štětce, skořápky od ořechů, šablona těla berušky (z tvrdého černého papíru)
  • práci rozdělíme do 2 dní v rámci ranních her
  • 1. den: nabarvení červenou barvou krovek berušky
  • 2. den: malba teček a hlavičky (ukázka+ přilepení papírového těla)
  • 3. den: výstava na nástěnce (lepíme na zelenou travičku)

 

⇒VV: Motýl

  • pomůcky: šablona motýla, černé, hnědé voskovky; vodové barvy, štětce, voda
  • technika: kresba kombinovaná malbou akvarelem
  • nejprve vybarvíme voskovkou tělo motýlka
  • polemizujeme, jakou barvu mají motýli (ne černou, hnědou,.)
  • vše necháme na tvořivosti dětí

 

⇒PV: Čím se živí housenky?

  • pomůcky: 6 stejných litů javoru (2 stejně barvy x 3)
  •  každý druh housenky se živí jiným druhem listů a podle toho se jmenují
  • můžeme říci pro příklad jména některých motýlů+obrázky
  • (babočka bodláková, bělásek ovocný, bělásek zelný, běloskvrnáč pampeliškový)
  • úkol:
    • po třídě rozmístíme rozstříhané dílky javoru (liší se barvou)
    • každé dítě sebere 1 dílek a jde ke stolečku, kde je celý list v dané barvě
    • úkolem skupiny je dle předlohy složit list (na šablonu)

 

⇒Grafomotorika: Včelka létá kolem květu

  • kruhy ve směru i proti směru (ukázka, motivace)
  • poté možnost vybarvit obrázek

Včelka létá kolem květu

Včelka letí mezi děti.

Kupte, děti, med!

Za kytičku jetelíčku,

dám ho na oběd.

 

⇒VV: Utvoř si zahrádku květin z PET víček

  • pomůcky: PET víčka
  • dětem na koberec rozsypeme mnoho různobarevných víček
  • děti mohou pracovat samostatně, ve dvojici, či ve skupině
  • úkolem je vytvořit květinu/y a tím utvořit zahrádku PET květin v MŠ

 

 

HRY

POHYBOVÉ

⇒PH: Od vajíčka k motýlu

  • pomůcky: relaxační hudba
  • děti sedí na patách (=vajíčka)
  • z vajíček se vyklubou housenky (=plazíme se)
  • housenky se zakuklí (=embryo poloha)
  • motýl (=vstáváme, naznačujeme roztáhnutí křídel)
  • tuhnou nám křídla, usychají (=strnutí)
  • létáme

 

⇒Dramatizace: Od semínka ke květině

  • učitelka vypráví příběh o semínku, které se promění v květinu
  • semínko (=děti schoulené v klubíčku, zavřené oči)
  • sluníčko nás šimrá (=otevřeme oči)
  • začalo pršet (=děti pohybují hlavou)
  • vystrkují kořínky (=protahujeme se)
  • 1 list (=natáhneme 1 ruku, pohybujeme dlaní, prsty)
  • 2. list (=přidáme 2. ruku)
  • tvoří se rostlinka (=stoupneme si, pohybujme rukama, prsty)
  • květ (=spojení dlaní)
  • sluníčko dlouho svítí (=uvadáme)
  • prší (=květina se narovnává)
  • kousla nás housenka (=schoulení, chytáme se tam, kam nás kousla)
  • bouřka, vítr (=chvějeme se a hýbeme ze strany na stranu)
  • krásně voníme (=usmějeme se-KONEC)

 

DIDAKTICKÉ

⇒DH: Hledání vajíček na listech

  • pomůcky: malé lístečky s tečkami (1-3)-víc než počet dětí
  • lístečky rozmístíme po herně lícem nahoru
  • na rubu jsou nakreslené tečky=vajíčka
  • ne všechny lístečky skrývají vajíčka
  • každé dítě si najde lísteček, kde je schováno vajíčko/vajíčka
  • lístečky bez tečky nesbíráme
  • povely učitelky: „Zvedněte nad hlavu list se 3 vajíčky,.“

 

⇒DH: Vyjmenování obrázků v řadě

  • (prostorové vztahy)
  • pomůcky: tabule, křídy
  • beruška, pampeliška, včelka a tulipán nakreslené na magnetické tabuli
  • procvičujeme pojmy: vedle, před, za, první, poslední

 

⇒DH: Beruška 0,1,2,3 tečná

  • pomůcky: berušky, magnetky, lano, PET víčka
  • z lana uděláme kruh a do něj položíme berušky s magnety (= tečky)
  • do tohoto kruhu nesmí nikdo vstoupit
  • vybereme dítě, ukážeme na berušku
    • dítě na prstech ukáže počet teček, kolik má
    • poté si z dlaně učitelky vezme příslušný počet víček a umístí je k berušce
    • hru můžeme vícekrát opakovat, aby se vystřídalo více dětí

Berušky

 

⇒DH: Kolik teček má beruška?

  • tiché karty=prsty
  • ukážeme na libovolnou berušku lišící e počtem teček
  • děti nemluví, pouze na prstech ukazují počet

 

 

BÁSNIČKY A ŘÍKANKY

Beruška

Beruško, půjč mi jednu tečku,

třeba tu, co máš na zadečku.

Musím í napsat za větou,

ať se mi slova nepletou.

 

Jarní

Táta včera na venku

našel první sněženku.

Vedle petrklíč,

zima už je pryč.

Brouk

Leze, leze brouk,

vítr do něj fouk. (foukneme)

Otáčí se dokola, (otáčíme se na zadečku)

zavolejte doktora.(voláme)

Převalil se brouk. (převalení na záda, třepeme končetinami)

 

ROZUMOVÁ VÝCHOVA

⇒KK: Seznámení s jarními květinami- vytleskávání názvů

  • pomůcky: obrázky jarních květin
  • (sněženka, bledule, petrklíč, zlatý déšť, sedmikráska, pampeliška, fialka)
  • nejprve děti seznámíme názvy květin, řekneme si o nich zajímavost
    • pampeliška-z květů se dělá med, listy chutnají hořce
    • zlatý déšť=jedovatý

 

⇒KK: Poznávání hmyzu dle obrázků

  • na základě již hry: „Pavučinka“ opakujeme názvy hmyzu +doplníme, co si o něm pamatujeme

 

⇒KK: Cyklus motýla

  • pomůcky: kniha s vyobrazeným cyklem motýla
  • dětem lehkou formou vysvětlíme, jak probíhá přeměna v dospělého motýla
    • motýl nanese vajíčka na list
    • z nich se vylíhnou housenky, co se lity živí a okusují je
    • poté se zakuklí, kde si připravují barvičku svých křídel
    • když už jí mají připravenou, roztrhnout kuklu a vyletí motýl

 

⇒Kooperativní hra: Pavučinka z vlny

  • pomůcky: klubko vlny, obrázky hmyzu (včela, komár, pavouk, moucha, motýl)
  • tvoříme pavučinu z vlny
  • pavučinu položíme na zem a položíme na ní obrázky hmyzu
  • jednotlivý hmyz pojmenujeme a řekneme si o ní zajímavost, poznávací znak, nebezpečí, užitečnost