Archiv pro štítek: barvy

Barevné pohádky a hříčkybarevne_pohadky_a_hricky_obalka_var

Knížka prostřednictvím souboru původních pohádek doprovázených množstvím otázek, úkolů a nápadů na činnosti seznamuje předškolní děti či čerstvé školáky se světem barev. Vedle procvičení znalosti o barvách ve světě kolem nás úkoly hravou formou podporují soustředění, grafomotorické dovednosti, rozvoj mluvního projevu a rozvoj tvořivosti. Originální a zábavné příběhy, aktivity k rozvoji osobnosti a dovedností dětí ocení pedagogové i rodiče, kteří hledají inspiraci.

Vlastní recenze

Ač kniha není přímo výtvarná, uchvátila mě svým nápadem o barvách. Na každou barvu (bílá, černá, šedá, červená, fialová, hnědá, světle a tmavě modrá, oranžová, růžová, stříbrná, světle a tmavě zelená, zlatá, žlutá, duhová) jsou vytvořené pohádky. Každá barva je v pohádce spjatá s předmětem, věcí, jevem či zvířetem typické pro danou barvu. Černá barva vypráví pohádku o tmě, šedá o myšce, černá o jahůdkách, fialová o modřinách, modrá o vodě apod. Ihned za pohádkou následuje porozumění textu (viz níže). Dále informace, kde najdeme říkanku, hádanku vztahující se k dané barvě. Poté pracuje s konkrétní barvou (již nenavazující na text pohádky)-např. u bílé barvy se autorka ptá, co na černobílém obrázku není ve skutečnosti bílé, u červené barvy je vybarvená všechna zelenina červeně a úkolem je poznat, která zelenina je vybarvena správně atd.  Nalezneme zde tvůrčí nebo pohybový nápad, který též souvisí s danou barvou.

Kniha je velmi systematicky a podrobně napsána a mohu říct, že po podrobnějším procházení knihy je velmi pečlivě zpracovaná obsahujíc dostatek aktivit, her, říkanek pro perfektní procvičení dané barvy hravou formou.  Mě se určitě stane velkým pomocníkem v praxi u předškolních dětí.

Barevné pohádky a hříčky2 Barevné pohádky a hříčky3 Barevné pohádky a hříčky4 Barevné pohádky a hříčky5

  • Výtvarná technika (postup): otisk, výtvarný experiment
  • Pomůcky: holicí bílá pěna, barevné tuše, stříkátka na tuš (možnost využít i slabé štětce), dřevěná špachtle
  • Věková kategorie: 3-7 let

Realizace výtvarné činnosti
  • Na čtvrtku nastříkáme bílou pěnu.
  • Tu poté pocákáme zvolenou tuší (čím více barev, tím pestřejší).
  • Ve chvíli, kdy je autor spokojený, na tento výtvor obtiskne další bílou čtvrtku (lehce přitiskne) a odendá.
  • Danou pěnu poté špachtlí ze čtvrtky sundá a dílo je hotové.
  • Krásné výtvory vznikají již z odložené barevné pěny – dá se nanést opět na čtvrtku, druhou čtvrtku přiložíte a poté pěnu odstraníte dřevěnou špachtlí.

Pěničky

Autorka námětu: Pavla Bartáková

  • Výtvarná technika (postup): akční malba – dripping, výtvarná hra
  • Pomůcky: voda, vodové barvy, či jiné hustší; balicí papír či čtvrtky větších formátů
  • Věková kategorie: 2-7 let

Realizace výtvarné činnosti
  • Děti míchaly samy barvy, které vidí v přírodě na podzim.
  • Poté jsme znázornili podzim pomocí barevné vody.
  • Děti si uvědomují nejen barvy ve svém okolí, ale také si mohou hrát s vodou a barvami.
  • Vzniklý „duhový podzim“ je velice bavil.

litý podzim

Autorka námětu: Pavla Bartáková

  • Výtvarný záměr: rozvoj citu pro kompozici a technických výtvarných dovedností, znalost barev
  • Výtvarná technika (postup): asambláž, kresba voskovkami
  • Pomůcky: velká papírová paleta, nůžky, lepenka, voskovky, lepidlo Herkules, oboustranná lepicí páska, obrázky ročních dob, různé odpadové materiály (plastová víčka, čajové sáčky, korálky, vlny, vata, knoflíky, skořápky od ořechů…)

Motivace a hra

Na kobereček rozložíme fotografie ročních dob (podzim, zima, jaro) a voskovky. „Barvičky se pomíchaly, pomůžeme jim se vrátit do toho období, kam patří.“ Učitelka ukazuje postupně barevné voskovky, děti je zařazují do příslušných období podle toho, které barvy se v daném období nejvíce uplatní. Pak je kladou na obrázky (podzim – hnědá, červená, oranžová; zima – modrá, fialová, šedivá, bílá; jaro – zelená, žlutá, růžová).

 

Realizace výtvarné činnosti

Papírovou paletu rozstřihneme na tři díly – roční období. Každá skupinka dostane jednu část a voskovkami jimi zaplní plochu. Díly spojíme lepenkou a tím opět vznikne malířská paleta. Na vyhrazeném místě máme připravené různé odpadové, ale hygienicky nezávadné materiály. Pojmenováváme si je, diskutujeme o tom, k čemu sloužily, do jakého kontejneru by náležely. My pro ně však máme jiné využití, zakomponujeme je do výtvarného díla a vytvoříme tak asambláž (trojrozměrnou koláž), která dodá obrazu prostorový rozměr. Inspirací pro nás budou práce D. Spoerriho, který lepil na desky nepotřebné předměty. Vybíral si ke své tvorbě věci, jež běžně používáme a považujeme je za samozřejmé. Děti si postupně berou předměty a připevňují je do prostoru, kde se daná barvička objevuje.

Paleta podzimu, zimy a jara

Závěr

V průběhu skupinové práce s dětmi narážíme na úskalí, která jim pomáháme řešit (problém s lepením, zařazení barvy do správného období). Na dílo nahlížíme shora, všímáme si různobarevných odlišností ročních období, přelévání barev.

  • Výtvarná technika (postup): práce s papírem
  • Pomůcky: barevné papíry (červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, popř.fialová), nůžky, čtvrtky, černé papíry

Realizace výtvarné činnosti

  • dětem dáme k dispozici různobarevné papíry
  • úkolem je z nich nastříhat proužky (stříháme kratší stranu-papír na výšku)
  • proužky se mohou zesilovat, zeslabovat, ale vždy je potřeba nůžkami dojet až do konce papíru pro stejně dlouhé proužky
  • na čtvrtku skládáme a lepíme barevné proužky v pořadí, jež má duha
  • důraz na to,aby nevznikaly mezi proužky bílé mezery
  • učitelka na hotová díla:
    • může předepsat písmena, které děti následně vystřihnou
    • vytvoří šablony písmen, které děti obkreslí a vystřihnou
Písmo duhy 1 Písmo duhy 2 Písmo duhy 3

 

 

 

 

 

 

  • Výtvarná technika (postup): dripping
  • Pomůcky: voskovky (ale ne moc staré a zatvrdlé), fén, oboustranná lepenka, či tavná pistole, bílá čtvrtka A2-A1, či lesklý papír např. z kalendáře, ubrus

Příprava barev

  • nejprve vysypeme voskovky a třídíme je na teplé (červená, oranžová, žlutá) a studené (modrá, fialová, zelená) barvy
  • papír položíme na šířku- voskovky budeme skládat vedle sebe k hornímu okraji papíru
  • učitelka buď může začít v pořadí barev duhy tedy: červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, fialová,…
  • děti daný barevný prvek stále opakují, až zaplníme celou šířku papíru
  • dáme prostor dětem:
    •     mohou zařadit i černou, hnědou barvu, různé odstíny od jednotlivých barev
    • děti mohou vedle sebe klást např 3 žluté, 2 zelené, 1 modrou,..nechtějme po dětech, aby striktně dodržovaly pořadí po jedné barvičce

 

Rozpouštění barev-dripping

  • uspořádané voskovky přilepíme k papíru buď oboustrannou lepenkou, či tavnou pistolí
  • dílo postavíme svisle na ubrus, opřeme ho o tvrdou podložku
  • děti se střídají o fén (určit pravidla práce-nestrkat se, dodržovat odstup, nesahat na voskovky, fénem foukat na voskovky v těsné blízkosti,..)
  • hotové dílo můžeme zanechat s voskovkami (ale některé se rozpustí, nebo teplem sklouznou), či je odstranit a pruh, kde byly voskovky upevněné, odstřihnout
Stékající barvičky Stékající barvičky 2 Stékající barvičky 3

  • Výtvarná technika (postup): asambláž
  • Pomůcky: čtvrtka A2, tužka, temperové barvy, štětce, lepidla, odpadový materiál (PET víčka, čajové sáčky,.. ) vlny, knoflíky, korálky, látky, nůžky

Příprava učitelky

  • učitelka ze čtvrtky A2 vystřihne kruh, rozdělí ho tužkou na 6 stejných dílů
  • naznačí barvu dílků máznutím barvy
  • menší skupina dětí  ho malbou zaplní

 

Motivace a hra
  • nejdříve ukazujeme třídě barvy, pojmenováváme si je; seznamujeme děti, že se jedná o barvy duhy a jmenujeme je přesně tak, jak jdou v duze za sebou-počítáme do 6
  • následně můžeme náhodně ukázat na barvu a zeptat se dítěte na její název+ si zahrát hry (Barevné domečky, Červení a bílý,.)

 

Realizace výtvarné činnosti
  • na stolečky umístíme různé předměty ( knoflíky, korálky, látky, pet víčka,..) a na jeden stůl  barevný kruh
  • úkolem je si najít nějaký předmět a ten nalepit do dílku se shodnou barvou
  • pokud dítě najde předmět, jež má barvu,která na kruhu není, odloží ho a hledá dál
  • k dispozici jsou nůžky, díky nimž mohou odstřihávat vlnu,bavlnky, stříhat látky a následně je lepit
  • =skupinová práce celé třídy
Barvy duhy (1) Barvy duhy (3) Barvy duhy (4)

HRY

POHYBOVÉ

⇒ PH: Červení a bílý

  • děti rozdělíme na červené a bílé
  • sednou si proti sobě vzdáleni asi 4 metry
  • učitelka vypráví: „Byla jednou jedna holčička a ta měla ČERVENÉ šatičky!“
  • jakmile učitelka řekne červená,  musí červení hráči vyběhnout a chytit bílé hráče.
  • bílý jsou chyceni, pokud se jich červení dotknou ještě před tím, než vběhnou do domečku. Tím pádem bílý hráč přechází k protihráčům a stává se červeným
  • platí to i naopak
  • pokračujeme: „ Tato holčička měla krásné zlaté vlásky a v nich …… ZELENOU mašličku, a na té zelené mašličce bily krásné malé boubelaté BÍLÉ puntíčky…….“
  • pro oživení hry s barvami otálíme, říkáme i jiné barvy

 

⇒PH: Na barevné domečky

  • pomůcky: barevné kruhy (žlutá, zelená, modrá, červená)
  • učitelka dá do každého rohu herny 1 ze 4 barevných kruhů
  • kruhy = domečky
  • děti si vezmou libovolný kruh a dle jeho barvy si stoupnou ke svému stejně barevnému domečku
  • učitelka zvedá nad hlavu kruhy – ten který je nad hlavou, ta barva vyběhne ze svého domečku a pohybuje se po herně
  • pohybovat se můžou 1-4 barvy
  • čí barva není nahoře, musí být „schovaný ve svém domečku
  • závěr: všechny kruhy jsou nahoře a poté všechny barvy postupně schováme
  • hra na pozornost, postřeh, reakce na barvu

 

SMYSLOVÉ

⇒SH: Čáp ztratil čepičku

  • pomůcky: lano
  • z lana vytvoříme kruh, okolo kterého se posadíme
  • uvnitř kruhu chodí čáp a klape zobákem (natažené ruce, tleskání svisle)
  • všechny děti též klapají zobákem a říkají s čápem říkanku: „Čáp ztratil čepičku, jakou měla barvičku. Měla barvu barvičku…“ 
  • a čáp ukáže na libovolné dítě sedící v kruhu
  • dítě vysloví barvu a všichni se rozutečou danou barvu hledat
  • čáp mezitím honí děti a to které nestačí barvu najít, chytne= to se stává novým čápem

 

DIDAKTICKÉ

⇒DH: Co má stejnou barvu

  • pomůcky: barevné kartičky
  • sedíme v kruhu
  • učitelka má v ruce barevné obdélníčky, které ukazuje dětem
  • úkolem je jmenovat co nejvíce předmětů, které danou barvu mají, nikoliv její název
  • kdo zná odpověď, přihlásí se
  • např.: žlutá (název nesmíme vyslovit) = sluníčko, tričko Kristýnky,…

 

ŘÍKANKY, BÁSNIČKY

⇒Říkanka: Barvy

Červená je třešeň, stříška,

rudá polní mák,

žlutá citron, pampeliška,

černá bručoun mrak.

Oranžová pomeranč,

 nač si zahrajeme, nač?

Čáry máry po papíře,

zahrajem si na malíře.

Zelená je listí, louka,

modrá nebíčko,

fialová křídla brouka,

hnědá kafíčko.

Bílá mléko, papír, mouka,

o tom si dávno mňouká

kotě s kočičkou,

kotě s kočičkou.

⇒Říkanka s pohybem: Pastelka

Jedna hrana,

druhá hrana,

třetí hrana,

čtvrtá hrana.

Čtyři hrany zalepíme,

druhou stranu okrájíme,

do špičata uhladíme –

s pastelkou se pobavíme.

⇒Říkanka: Nevydařený výlet

Cestovala blecha v pátek,

autobusem do Benátek.

Vlezla v Praze bez pasu

řidičovi do vlasů.

Chtěla vidět, jak si žijí

blechy v slunné Itálii.

Neviděla ale nic,

chytili ji u hranic.

 

VÝTVARNÉ A PRACOVNÍ AKTIVITY

⇒VV: Barvy duhy–  podrobnosti k námětu ZDE

⇒VV: Stékající barvypodrobnosti k námětu ZDE