Materiálové události

  • nevyžadují žádné klasické výtvarné techniky
  • hledají podněty v přírodě, v dílnách, na skládkách
  • materiálové podněty jsou skromné – chlad, tvrdost, povrchová struktura, hebkost, tvárnost, barevnost, schopnost uchovat otisk
  • k vnímání řeči materiálů je potřeba mít citlivé smysly a ducha
  • abychom byli schopni tyto podněty prožívat, musíme s nimi přicházet do kontaktu, učit se je vnímat, rozlišovat a reagovat na ně
  • výuka se proto zabývá sbíráním a porovnáváním různých materiálů, jejich proměňováním a kladením do vzájemných vztahů, prožíváním účinků

 

VYTVÁŘENÍ SBÍREK A JEJICH ADJUSTOVÁNÍ

  • sbírané předměty v sobě kromě estetických podnětů skrývají smyslové prožitky
  • na sbírání můžeme navázat vymýšlením asociací, příběhů (příběh o zrezivělém plechu, o vláknech koudele, o hrsti obilek, o holém dřevě)
  • slovní zájem též může doplnit sbírku materiálů

 

SPOJOVÁNÍ NESOURODÝCH MATERIÁLŮ

  • spojování přináší mnoho hmatových podnětů
  • z rozdílných hmatových zážitků vyrůstají silné emotivní impulzy
  • dotýkání se kamene přes bláto, od kožešiny k hladké ostrosti střepu

 

PŘIROZENÉ PROMĚNY MATERIÁLŮ A TKÁNÍ

  • v krátkém čase lze sledovat a zaznamenávat proměnyrezavění železa, zakalení a vyjasnění vody, tání ledu, seškvaření umělé hmoty, postupování barvy do květu kopretiny

 

ZÁMĚRNÉ ZÁMĚNY MATERIÁLŮ

  • přinášejí nové významy
  • pokryjeme-li měkká látka tvrdý tvar krabice, vnímáme tuto krabici zcela jinak
  • materiály můžeme zaměňovat i skutečně: přenášet lesní půdu na louku a naopak, obalovat předměty plechem, igelitem; polepovat čtverce různými materiály

 

METODICKÁ STRÁNKA

  • pozorování a prožívání účinků materiálů je pro všechny přitažlivé
  • pro každou věkovou skupinu však musíme volit odlišný způsob motivace odpovídající jejich citové, rozumové a výtvarné vyspělosti žáků
  • s obtížemi se setkáváme pouze tam, kde na to děti nejsou psychicky připravené a neklid, nezájem, neporozumění, posměch brání k vytvoření potřebné atmosféry

 

 

VÝTVARNÉ NÁMĚTY – MATERIÁLOVÉ UDÁLOSTI

PŘÍRODNÍ MATERIÁLY

  • Námět: materiály živé i neživé přírody
  • Výtvarný problém: porovnávat různé druhy materiálu a jejich kvality, odlišit úlomky, tkáně, drobné plody
  • Pojetí úkolu: vytvoření sbírky travin, slámy, větviček, sena, pilin, listí, popela, klásků a obilek, vzorků dřeva nebo kůry, šustí,…; každý vzorek uložit do jiného obalu a sbírku uspořádat do stejných krabiček (igelitových sáčků)

 

HMATOVÉ ETUDY

  • Námět: co jsem našel schovaného v sáčku
  • Výtvarný problém: vnímání a záznam hmatových podnětů
  • Pojetí úkolu: prvotní hmatový zážitek, na který může navazovat kreslířský záznam

 

Použitá literatura:

ROESELOVÁ, VĚRA. Techniky ve výtvarné výchově. Praha: Sarah, 1996. s. 214-216. ISBN 80-902267-1-X.


Napsat komentář

Vaše emailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *